亡羊补牢课堂实录1

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　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　8、讨论交流：

　　（1）养羊人是怎么做的？看图说话。

　　（2）指名读文中句子，评议。

　  　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。

　　（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）

　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

　　（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。

　　(五)、体会寓意。

　        　1、再次读课文，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

　     　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。

　　     3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　    　4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（还不算晚）。

　      　5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）

　      　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

　　(六)、总结全文。

www.5ijcw.com 　　    1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）

　     　2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

　　      3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

　  (七)　、作业设计：

　　   1．背诵这则寓言。

　　    2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

　  ( 八)、　板书设计：

　                        　 想法　　已经丢　 　后悔

　　亡羊补牢　　 做法　　不补　　 　赶快堵　

　                              结果         又少             再没丢

   

                                   一个人犯了错，只要及时改正，还不算晚。          　                                                              

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