人教版小学语文第三册《浅水洼里的小鱼》说课稿
4、升华整体:万物归宗,说到底就是要明白一个意思,获得一种启迪,懂得一个生活的道理。在授课的最后一个环节里,我进行扩展活动,“我会做”。学生在说出自己会如何应对这种情况的同时,又培养了学生说话的能力。这样,既加深了学生对课文的理解,启发了他们的思维,又把问题引申到实际生活中。正所谓“生活处处有语文”,这节课就体现了这一时代性、实践性。
五、教学手段:
针对低年级学生有意注意力差的心理特征,我在教学中充分发挥的我的美术特长,用简笔画来画出海浪等画面,并把图片小鱼送回大海的创设,以及利用了生动的多媒体。充分地调动学生的积极性,提高学习兴趣,进一步加深对课文的理解,更使学生有身临其境的感受,激发学习热情。老师寓教于乐,学生学在乐中,并乐有所悟。
六、练习设计:
本课我主要进行听说读写演的技能训练:
听:在一个学生朗读中,让其余学生认真听,作出适当的评价。培养了学生倾听的能力、语言表达能力和口语交际的能力。
说:扩展活动时说出自己的做法。以培养学生说话能力。
读:齐读、个人读等形式。体现了“以读带讲”的方法。
写:跟着老师书空及、乎。以培养写字、动手能力。
演:让学生学学小男孩的动作,拣一拣鱼,送回大海等。加强对课文的理解。
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