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人教新课标语文第一册《日月明》教学设计

[09-27 12:40:06]   来源:http://www.5ijcw.com  一年级语文教学设计   阅读:8614

概要:不足之处,且尚要去完善的改进的地方有很多,如识字课的重点在读与认,整节课学生读书的时间很少,认读生字的方法也很单一和古板,没照顾到全体学生,生字的读音掌握不够牢固,讲解生字时忽略了字的结构与部首。如果课堂上穿插进多种形式的朗读,教学生字时,让学生自主去发现和探究,找出生字的规律,让学生说说识记生字的不同方法,或许这节课的重点就突出了。2讲解某些知识点,不够简单明白,让学生模棱两可,如学生组词用了同音异义字时,只作了形式上的否定,没有交给学生举一反三的方法。让学生明白为什么不能用这个字的缘由,这是我备课时没吃透教材,没有全面去了解学生学情,以至于无法预测教学中将会出现隐性问题导致的。识字教学对于
人教新课标语文第一册《日月明》教学设计,标签:一年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

  不足之处,且尚要去完善的改进的地方有很多,如识字课的重点在读与认,整节课学生读书的时间很少,认读生字的方法也很单一和古板,没照顾到全体学生,生字的读音掌握不够牢固,讲解生字时忽略了字的结构与部首。如果课堂上穿插进多种形式的朗读,教学生字时,让学生自主去发现和探究,找出生字的规律,让学生说说识记生字的不同方法,或许这节课的重点就突出了。2讲解某些知识点,不够简单明白,让学生模棱两可,如学生组词用了同音异义字时,只作了形式上的否定,没有交给学生举一反三的方法。让学生明白为什么不能用这个字的缘由,这是我备课时没吃透教材,没有全面去了解学生学情,以至于无法预测教学中将会出现隐性问题导致的。

  识字教学对于一年级的小朋友来说不容易,对老师来说更是一个挑战,在教学中,只有不断反思,才能找准突破口,带领学生扎扎实实识字,掌握有效的识字方法。


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