要下雨了教学实录

要下雨了教学实录,标签：一年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

教学目标：

1 、运用多种识字方法认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、消、搬”等生字。并且通过观察、范写、练习，学习正确书写“闷、伸”。

2 、正确、流利朗读课文，有感情朗读对话。在朗读中理解“喊、潮湿、消息”。同时积累小燕子和小白兔的对话。

3 、在朗读中，学习运用“因为……所以……”“……正忙着……呢！”的句式说话，同时引导学生进行看图想象说话练习。

4 、初步了解“燕子低飞、小鱼出水透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1 、齐读课题

师：准备好了，咱们开始上课（师生问好）。

今天我们一起来学习一篇童话故事，齐读课题（生读）

2 、读出问号的语气

师：加上问号，怎么读？（生读）

师：真好，读出了问句上扬的语气。，要下雨了？再读一遍。（生读）

师：真的要下雨了吗？ 我们一起到故事中去看看吧！

二、初读课文，识字写字

1 、自由读课文。

师：请同学们自由地朗读课文。读准字音，不认识的字用你常用的方法解决它；难读的句子多读几遍，读通顺。开始吧！

师：看得出，大家读得都非常投入。故事的主人公是谁呢？

生：小白兔。

师：瞧，他已经在上坡上等着我们呢！

2 、引导学习第一自然段，识记 4个生字

（ 1）识字，交流方法。

师：这是课文的第一自然段，里面藏了四个生字宝宝，能读通顺吗？赶快试试！（自由朗读）

师：谁来读？（生读）

师：第一次读就这么流利，了不起！竖起大拇指真心夸奖

师：哪四个字宝宝藏在里面呢？你来说（生读）

师：声音响亮，非常准确。

师：我们一起读一读

师：倒着念一遍。

师：咱们再跳着念一遍。

师：读准了字音，你有什么好办法记住这些字？（交流识字方法）

①     坡

生：山坡上有土；土加皮

师：你是用加一加的方法；土、皮——坡，编个顺口溜也能记住它，再说一遍。

师： 你能给“坡”组个词吗？

生：山坡、土坡、上坡、下坡 ……

②     割

生：割草需要用到刀，所以他有一个利刀旁。

师：多形象呀。把东西切断、截下，或是划分出来就是割，再读一读

③“闷”

生：门里面一个心。

师：加一加的方法。

师：“闷”字是一个多音字，在课文中读一声，很闷，还有一种读音，读“ mè n”（课件）当我们心情不好的时候，就会闷闷不乐。一起读一读。

④     伸

师：有什么方法记住“伸”？

生：单人旁加一个申字。

师：能做个伸的动作吗？（学生做）

师：看老师在干什么？伸胳膊、伸腿，做做动作就能记住它。

师：带上这些好方法再来读一读。声音整齐响亮。

（ 2）写字，示范并练习

师：“闷”和“伸”是要求会写的字。请 仔细观察一下他们在田字格里的位置，想想它们的笔顺。（学生观察）

师：伸出小手跟老师书空。

师：“闷”，先写门字框，上下宽窄要一样，再写心字门中坐，三点位置要写好。

师：“伸”字是左右结构，注意左窄右宽，下一笔横要写在什么位置上？请大家提醒我。

生：写在横中线上。

师：小眼睛真亮。最后一笔悬针竖，起笔稍重落笔轻提。

师：请大家拿出笔来，翻到 67页，听老师口令，一起做。身挺直，头摆正，肩放松，脚放平。把这两个字在书中的田字格里先描一个再写一个。

（教师巡回指导，提醒：书写时， 认真看，慢运笔，三个一要做到。）

[1] [2] [3]  下一页

上一篇：小壁虎借尾巴练习