人教版四年级科学下册 金属 教案

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认知目标:
1.能针对探究金属的特点提出观察实验的大致思路,能对自己或小组提出的问题做出书面计划,并能根据自己的设计进行观察实验;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是实施;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见.
2.在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,尊敬他人的观察实验的结果 .
3.知道金属使人造材料,是可以再生的材料;了解金属的性能及用途.
拓展性目标:
课下继续进行探究活动:在教室里准备一个收集筒,会收集废旧金属物品.
活动准备:
金属 材料
课前完成部分实验方法的设计.
活动时间:  一课时
活动过程:
导入:
前两节课我们研究了“木头”“陶瓷”，这节课我们在上两节课的基础上,来研究金属.
活动一 :
1.提出问题:金属有什么特点?
(1) 学生汇报自己的猜想和假设.
(2) 说一说:如何验证自己的猜想和假设.
(3) 说一说:观察实验方法.
2.提出观察实验要求
(1) 实验中注意安全.
(2) 比一比谁的方法多.发现得多,而且科学.
3.学生进行观察实验
放手让学生进行观察实验,老师参与学生探究活动,随时处理一些问题.
4.引导学生金农分得表达与交流
(1) 学生汇报自己的发现
(2) 让学生对全班同学的发现进行归纳总结.
(3) 学生整理最后的发现,形成对金属特点的共识.
活动二:
1.学生谈一谈”金属从哪里来”
(1) 让学生根据自己获得的信息说出自己的观点.
(2) 猜想用金属制成金属物品的过程.
(3) 播放录像片,介绍获取金属的两种途径:
一种是对金属的提取冶炼制作过程,让学生明白金属首先来自于金属矿,然后对金属矿进行开采冶炼,获得金属,再对金属进行加工,最后得到金属物品。
另一种是将回收来的废旧金属物品进行冶炼加工,获得金属物品。
2.使学生认识到金属是人造材料,是可以再生的.
自由活动:
学生进行交流: 哪些地方用到金属?
将学生引入到生活实际中,学生采用多种方式进行交流.从而发现新的研究方法.
拓展活动:
在教室里准备一个收集筒,会收集废旧金属物品.
 

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