春之声教材分析

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(一)编写意图:
    春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。她不仅告诉人们“一年之计在于春”,更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词。本单元以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动(编配歌词、配打击乐节奏、绘画)和艺术实践活动,培养学生的艺术表现能力。
    (二)教学重点与难点:
    1.指导学生用轻快、甜美的声音演唱《渴望春天》,要注意启发学生认真感受拍活泼跳跃的特点,使其在演唱中能自如地表达歌曲的意境。
    2.帮助学生准确掌握弱起起唱。
    3.体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感。
    (三)具体教学材料分析:
    1.《渴望春天》
    《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
    《渴望春天》以少年儿童那纯真的稚气,活泼生动的语言,表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。
    歌曲采用D大调,拍子6/8,歌曲结构为带再现的单二部曲式。
    全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础,配合着活泼、跳跃的节拍,流畅清晰、优美冼炼、充满着青春的活力和气息,表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
    第一乐段:1-8小节,由同一材料变化重复的两个乐句组成,听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感。
    第二乐段:9-16小节,由于第三乐句的音调出现了变化,旋律音程出现大跳和向属调的离调,给人以清新、明朗的感觉。
    第四乐句再现了第一乐句的素材,并略作变化,使全曲在欢快、活泼的情绪中完满地结束。
    为了使歌曲留给人们的感觉更完美,作者在尾声的钢琴伴奏中加用了高音区的装饰音,像是模拟鸟儿的歌唱,使歌曲更富于诗情画意。
    2.《新疆之春》
    小提琴独奏曲《新疆之春》作于1956年,由马耀先完成初稿,李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。
    乐曲以通俗、朴素的音乐语言、豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣,音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。
    乐曲采用A大调,2/4拍子,结构为单三部曲式。
    第一部分:乐曲在两小节引子后呈示出主题,以装饰音、强音、跳音、连弓及节奏的灵巧变化等艺术处理,在钢琴伴奏的烘托下,更加渲染了欢快、活跃的气氛,绘声绘色地表现了新疆春日的景色和人们欢欣畅快的情绪。
    在第二乐句切分的短促音型中,3与b3的交替变化更使人感到乐曲别有风味。
    第二部分:乐曲转入D大调,小提琴双音演奏舞曲节奏的音乐,表现人们打起手鼓,尽情舞蹈的欢乐场面。
    随后,旋律又转回A大调。由小提琴拨奏旋律,钢琴在明亮的高音区模仿热瓦甫的音响为之伴奏。紧接着,小提琴用八度演奏旋律,钢琴伴奏的右手也配合着用八度演奏旋律,左手伴奏以和弦式的切分节奏音型,生动地描绘了“赛乃姆”的集体歌舞场面,随着情绪的不断高涨,乐曲在欢腾的气氛中进入高潮,并引出一段小提琴独奏的华彩乐段。
    第三部分:再现第一部分的主题,在连续十六分音符的快速跳弓和高音区长颤音的进行之后,经过三小节放慢了的核心音调的尾奏,小提琴与钢琴同时在一个强有力的和弦中结束。
    3.《春节序曲》
    《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章,作于1954~1955年间,这一乐章广受人们的喜爱,常在音乐会上单独演奏。
    乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材,通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写,生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

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