《金色的秋天》教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

具体目标

课

前

导

入

一、导入

由四季图片进入情境，引入秋天话题。

看图片进入情境，展开联想。

在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。

思

考

与

表

达

二、欣赏《金色

的秋天》

１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。

２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。

３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。

１．讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。

２．ａ：听赏。ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。

３．朗诵《金色的秋天》并评价。

１．在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。

２．进行艺术实践活动，并参与评价。

３．用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。

探

索

与

实

践

三、欣赏《庆丰收》

１．播放《庆丰收》。

２．分发乐器：按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐Ⅰ的强拍位置。

３．师生合奏《庆丰收》。

１．欣赏《庆丰收》。

２．参与学习第22页节奏型。

３．师生合奏《庆丰收》。

用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。

思

考

实

践

与

创

造

四、演艺《扬鞭催马送粮忙》

１．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？

２．启发学生进行音乐创作。

１．听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。

２．分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。

启发学生在音乐中创作。

在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。

归

纳

与

总

结

五、小结

情感引申：一年四季就像人生。莫等闲白了少年头──空悲切！

深刻体会教师话语的内涵。

由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，珍爱生命，把握命运。

六、作业

到生活中寻找春天。（如：田野里）