《音乐巨人贝多芬》教案

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【教学理念】
    一提到外国音乐家,我们就会想到贝多芬,因为贝多芬是世界音乐史上最伟大的音乐家之一,作家何为的《音乐巨人贝多芬》一文就成功地为我们展现了贝多芬的独特气质和坚强个性。全文以“客人”拜访贝多芬的经过为记叙线索,按照访问的顺序,首先从女佣——贝多芬日常生活见证人的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,作者让主人公贝多芬自己开口,袒露其内心世界,以他对厄运的态度为重点,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了一个独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐的音乐巨人。
    作为“乐圣”,贝多芬的音乐成就无人企及;作为和苦难命运作斗争的勇士,贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。但本文的独特之处就在于,把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的普通人,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望,他有着和常人一样的喜怒哀乐:当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会显得不耐烦;面对耳聋的打击,他也不免叹息,甚至感到软弱和无奈。但是贝多芬之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头:作为音乐家,最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去,而是敢于直面这一残酷的事实,一方面尽可能独立处理日常杂务,另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静,倾听自己内心的需求和冲动,用“心”观察和思考人生,进而把这种思考付诸音乐,把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言,表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志,甚至是对世界的观念,传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟,从而极大地丰富了音乐的表现力,使音乐成为思想的载体,心灵的归宿。因此,本文应该着重让学生去体会他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
    文章注重了从外貌描写中展示贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌。他那“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩,那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛,紧闭的嘴,都显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。既要让学生找出来品味,又要让学生能学习这种方法来描写人物的外貌,提高学生抓住人物个性描写外貌的能力。
    文章还注重用独特的心理刻画来展现贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌。“一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好……”,这是贝多芬耳聋后的被人误解而苦闷和绝望的心理写照。“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来”,这是贝多芬耳聋后的与不幸命运做斗争的心理写照。这些心理活动学生如果不细心体会,是难以感悟到的。这是本文的难点,我希望能发挥学生的主体作用,把主动权交给学生,让学生去体会,在体会中不理解的句子再提出来全班交流,而不是教师强行灌输。
    文本还给了我们不少精神激励,贝多芬的事迹告诉我们,生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。因此,我们要学习贝多芬那生命不息,战斗不止的顽强精神。我设计了让学生谈谈对“苦难”的认识这一环节,来让学生感受和学习贝多芬这种顽强的精神。
    【教材分析】
    教学目标
    知识与能力目标:1.揣摩、理解文中许多内涵深刻的语句。
    2.对音乐巨人贝多芬有更加全面、深入的认识。
    过程与方法目标:1.体会并学习课文抓住人物个性特征进行外貌描写的写作方法。
    2.通过音乐感悟贝多芬的内心世界。
    情感态度价值观目标:1.学习贝多芬与命运顽强抗争的精神;
    2.培养学生敢于面对苦难的人生态度,争做生活中的强者。
    教学重点:1.学习人物外貌描写的技巧;
    2.体会贝多芬与命运抗争的顽强精神。

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