九年级历史与社会《当今世界的人口问题》教学设计

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．师生互动   环节二：感受人口爆炸   教学设计：   （1）将全班分成四个小组，按兴趣自愿组成，并做好小组内的分工。   （2）小组成员课前查询图片、实物等资料，并制作PPT课件。

www.5ijcw.com   （3）小组成果展示，成果展示时间3分钟   （4）每个小组必须认真评价其他小组的优缺点，评价由三部分组成，即自评、他评和师评。   第一组“枯藤老树昏鸦”──人口爆炸带来严重的资源短缺、环境破坏。人口增加自然会令天然环境变坏，生态失衡的情况将会更加严重。联合国环境计划署东南亚海洋司司长卡克曼举例说：“在曼谷、马尼拉和雅加达，将会有数以百万吨计未经处理或只局部处理的污水流入大海。海洋中有毒的植物越长越多，它们吸取了海水中的大部分氧气，到时会令鱼类大批死亡，而受害的始终是人类。”   第二组“小桥流水人家”──人口爆炸使得有些国家交通过度拥挤、住房短缺。部分地区的过度拥挤问题严重，平均每平方千米便居住了100人。孟加拉共和国是全球最拥挤的国家，平均每平方千米居住了700人。  
第三组“古道西风瘦马”──人口爆炸还引发了粮食不足的问题。专家至今仍想不出一套可行的办法，可以喂饱世界上所有的人。万一农作物欠收，极可能会引致大规模的饥荒。就算有饭吃，营养不良的人势必大幅增加。全世界有超过十亿人（大部分在非洲南部和南亚）面临饥饿和营养不良问题，每六秒钟就有一名儿童因饥饿而死亡。   第四组“夕阳西下，断肠人在天涯”──人口爆炸，导致就业难度增加，失业、贫困人数上涨，由此还会引发一系列其他的社会矛盾。联合国日前公布了2010年度多维贫困指数，按照新的标准，全世界又有3亿人加入贫困者行列，全球贫困人口增长21%，超过17亿。另外，当人与人之间的利益发生冲突时，国与国或地区与地区之间的矛盾也会加剧，恐怕数十年后，世界上的战争会比现时更加频密，人类将难逃流血之劫。   课堂表现：学生在课堂展示时十分热闹，笑声一片，做的课件选图十分精美，但文字太多，有效信息太少，其中资源环境组和贫困组的同学声音较宏亮，较风趣，更难能可贵的是学生能就他所探究的问题进行简单的评价。   设计意图：教师用小组合作的学习方式，目的是让学生充分参与到教学当中，充分调动学生的积极性、主动性。对于教师来说，重要的是明确学生需要什么和喜欢什么。从最初设计时，我还不明白学生的需要，到最后学生在展示中体现出来的热情，让我终于明白了──实践是学生的最大需要。因此，教师有必要设计出大量的有助于学生活动的学案，培养学生的动手动脑的能力。学生的潜力是无限的，需要老师去激发、唤起。在活动中学生体现出来的能力──搜集材料、提炼要点、信息整合，需要教师去重新认识。   环节三：直面人口爆炸   教师的准备：①利用图片对比，如出示亚洲、非洲和欧洲人口增长的图示，引发学生思考。②世界每增加10亿人所需的时间与预计地球能承受的人口总数。
  （幻灯片）全球人口分布及增长，各大洲人口在世界人口中所占的比例。   （幻灯片）世界每增加10亿人所需的时间与预计地球能承受的人口总数。   另一方面，教师引导学生讨论。   讨论一：你发现对当今世界人口增长“贡献”最大的大洲是哪个？为什么他们的人口增长最快、最多？   讨论二：这幅图片所展示的国际组织是哪个？它和人口爆炸有什么关系？   讨论三：除此以外，你认为还有哪些原因导致人口爆炸？   学生回答：（略）   设计意图：一方面让学生学会读图，提取图片中的有效信息；另一方面引导学生分析问题，提高归纳提炼问题的能力。   环节四：应对人口爆炸   教学设计：人口问题涉及“地球村”每个成员，过去50年间世界人口的持续增长和经济活动的不断扩展对地球生态系统造成了巨大压力。人口增长和其他因素结合在一起，已经对整个人类社会构成严峻挑战。在沉重的人口压力面前，经济发展、社会进步与环境保护等人类共同的理想受到巨大威胁，而其他一些发达国家也出现人口负增长和社会老龄化等问题。这些意味着，不论是发展中国家还是发达国家都需要高度重视人口问题，建立符合自己国情的科学的人口发展战略。   （幻灯片）联合国人口委员会及人口基金   （幻灯片）中国计划生育的宣传图片   结合图片内容，思考各方能为控制“人口爆炸”做点什么？   讨论一：面对人口爆炸，联合国（国际组织）该怎么办？   讨论二：面对人口爆炸，美国（发达国家）、中国（发展中国家）该怎么办？   讨论三：面对人口爆炸，我们（青少年、其他社会人）该怎么办？   讨论四：通过以上讨论，你认为这些做法有没有真正实现呢？   学生回答（略）   设计意图：

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