来自石油和煤的两种基本化工原料之拓展与延伸教学设计

来自石油和煤的两种基本化工原料之拓展与延伸教学设计,标签：高一化学教学设计案例,http://www.5ijcw.com
一、学习目标 1、知识与技能：复习甲烷、乙烯、苯的性质；掌握取代反应与加成反应的特点，进一步加深对结构与性质关系的理解。 2、过程与方法：通过比较常见烃类的性质，培养学生通过有机物的结构分析化学性质的学习方法；通过常见题型的训练掌握解题的基本方法和规律。 3、情感态度价值感：通过知识对比、迁移、练习引导学生形成分类对比、归纳总结的思维习惯。   二、教学重难点 教学重点：甲烷、乙烯、苯的化学性质。 教学难点：结构与性质的相互关系。   三、教学方法 实例引导，讨论分析，对比归纳，认识实质。   四、教学过程

教师活动	学生活动	设计意图
[引入]同学们，我们前面学习了乙烯和苯两种重要的化工原料，这一节课，我们一起来梳理这一节的知识，希望我们能对乙烯和苯的性质有更深刻的认识。	听讲	开门见山，点明本节课的教学目标
[提问]首先请同学们回忆上节课内容，乙烯有哪些重要的化学性质呢？	回忆、回答：能够燃烧，被酸性高锰酸钾氧化，与溴水发生加成反应，也能够发生加聚反应	通过乙烯重要性质的回忆，加深印象，也为本节课的内容做好铺垫。
[讲解]上堂课我们留了课后作业，让同学们写乙烯和H2、HCl、Cl2、H2O的加成反应，现在请四位同学们上黑板分别写出这个方程式。 [检查全班学生的书写情况]	学生上黑板分别写出四个方程式	通过学生书写，希望从中暴露学生的问题，加以改正。
[点评分析]点评分析学生的书写情况，并强调加成反应的过程是碳碳双键有一条容易断裂，与其他原子相接。	学生认真听讲，并检查校正自己的答案	通过练习，加深学生对加成反应的理解和印象。
[讲解]上堂课我们也留了另外一道作业，让同学们写出乙烯之间的相互加成可以得到聚乙烯的化学方程式，现在请三位同学上黑板写出该方程。 [学生写时，检查其他学生的书写情况]	学生配合老师检查，其他三位同学在黑板上独立完成该方程式的书写。	通过学生书写，希望从中暴露学生的问题，加以改正。
[点评分析]点评分析学生的书写情况，并强调加聚反应的过程是碳碳双键有一条容易断裂，与另外一个分子的碳原子结合。	学生认真听讲，并检查校正自己的答案	通过练习，理解加聚反应的原理
[提问]同学们能不能试着写出由丙烯（CH2=CH－CH3）生成聚丙烯的方程式？	学生练习，有两位学生上黑板写	加深对加聚反应原理的理解，提高知识的迁移能力。
[点评分析]针对学生的情况加以分析校正	检查校正自己的答案
[讲述]同学们，我们除了学习乙烯，也学习苯的一些重要性质，同学们能否回忆起苯有哪些重要的性质呢？	能够燃烧，也能与液溴、浓硝酸发生取代反应，能与氢气发生加成反应。	知识点的回忆，有利于印象的加深。
[讲述]同学们掌握得非常好。苯是一种简单的烃类物质，同学们有没有见过其他含有苯环的烃呢？例如下面的两种物质，他们都叫什么物质呢？能不能根据溴苯给它们起个名字？ [投影]	听讲 回答：有 观察，猜测：甲苯、乙苯	适当补充，拓宽学生的知识面，可以更全面地掌握苯的性质。
[讲解]同学们的猜想完全正确！像这种分子里含有苯环的烃，我们给它起个名字叫芳香烃。	听讲，做笔记	让学生对芳香烃有初步的认识。
[提问]但是，我们也发现有些含有苯环的物质，并不是烃类物质，同学们能不能举些例子？	溴苯、硝基苯	明析概念
[讲解]是的，像这类含有苯环的物质，我们统称芳香族化合物，苯是最简单的芳香族化合物，也是最简单的芳得烃。	听讲，做笔记	明析概念，有利于学生的理解掌握
[提问]那同学们猜测一下，芳香族化合物能否发生取代反应和加成反应呢？	思考、回答：可以	加深对苯环性质的理解。
[提问]我们已经全面学习了苯和乙烯的性质，而化学反类弄是非常重要的知识，下面请同学们判断下列反应的反应类型并写出相应方程式： A．CH2=CH2+H2O      CH3CH2OH   B．CH3—CH3+2Cl2      2Cl—CH2Cl+2HCl C．苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯 D．在催化剂存在条件下苯与溴反应制溴苯E．在一定条件下苯与氢气反应制环己烷 F．由乙烯制取聚乙烯  G.由乙烯制取一氯乙烷 H．乙烯使溴水褪色 I.甲苯使酸性高锰酸钾溶液褪色	思考   练习   写出方程式并回答	培养学生归类、对比的思维方法，同时加深对各种反应类型的理解，掌握其反应的本质。
[提问]除了有机反应，利用有机物性质来除杂也是一个很重要的内容，下面请同学们利用甲烷和乙烯的性质来除去甲烷中混有的少量乙烯，正确的操作方法是(    ) ?           A．混合气通过盛酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶 ?           B．混合气通过盛足量溴水的洗气瓶 ?           C．混合气通过盛水的洗气瓶 ?           D．混合气跟氯化氢混合	听讲   思考   问答 总结	这道题同样是从饱和烃和不饱和烃的区别出发，通过学生熟知的反应环境，体会化学知识在实践中的应用。
[随堂练习] 1．通常用来衡量一个国家石油化工发展水平标志的是 A．甲烷的产量       B．乙烯的产量   C．乙醇的产量       D．苯的产量 2．甲烷是最简单的烷烃，乙烯是最简单的烯烃，下列物质中，不能用来鉴别二者的是 A．水                 B．溴水    C．溴的四氯化碳溶液   D．酸性高锰酸钾溶液 3．从南方往北方长途运输水果时，常常将浸泡有高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是 A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变 B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂 C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟 D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果 4．实验室制取氯乙烷, 是采取CH3CH3与Cl2取代反应好, 还是采用CH2=CH2与HCl加成反应好？ 5.下列用水就能鉴别的一组物质是（   ） A．苯、己烷、四氯化碳  B．苯、乙醇、四氯化碳 C．硝基苯、乙醇、四氯化碳   D．硝基苯、乙醇、乙酸 6.能证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是 A、苯的一溴代物没有同分异构体   B、苯的间位二溴代物只有一种 C、苯的对位二溴代物只有一种    D、苯的邻位二溴代物只有一种	做练习	巩固知识。

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