生活中两种常见的有机物-乙醇(第一课时)
概要:一、教学目标: 1.知识与技能: (1)了解烃的衍生物及官能团的概念;掌握乙醇的分子结构、性质; (2)从乙醇的组成、结构和性质出发,从烃到烃的衍生物的结构变化,强调官能团与性质的关系,让学生建立“(组成)结构-性质-用途”的有机学习模式; (3)通过对乙醇的结构和性质的探究,学会由事物的表象解析事物的本质、变化,进一步培养学生的综合探究能力、空间想象能力和创造思维能力,通过从动手实验,规范学生操作,全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。 2.过程与方法: (1)运用咏酒的诗篇,激发学生的学习兴趣; (2)通过引导学生观察、分析实验现象,培养对比
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一、教学目标: 1.知识与技能: (1)了解烃的衍生物及官能团的概念;掌握乙醇的分子结构、性质; (2)从乙醇的组成、结构和性质出发,从烃到烃的衍生物的结构变化,强调官能团与性质的关系,让学生建立“(组成)结构-性质-用途”的有机学习模式; (3)通过对乙醇的结构和性质的探究,学会由事物的表象解析事物的本质、变化,进一步培养学生的综合探究能力、空间想象能力和创造思维能力,通过从动手实验,规范学生操作,全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。 2.过程与方法: (1)运用咏酒的诗篇,激发学生的学习兴趣; (2)通过引导学生观察、分析实验现象,培养对比、归纳、推理能力以及探究精神; (3)通过教学的问题性,创设探究情景,增加学生主动求知的精神。 3.情感态度与价值观: 让学生体验科学探究的艰辛和乐趣,激发学生学习化学的积极性。感受乙醇在现代社会中的作用,了解乙醇在现代社会中的重要意义。 二、教学重点: 官能团的慨念、乙醇的组成、乙醇的取代反应与氧化反应。 三、教学难点: 使学生建立乙醇的立体结构模型,并能从结构角度初步认识乙醇的氧化反应,经历乙醇性质的实验探究过程。 四、教学用具: 多媒体课件、投影仪、试管、烧杯、配有医用注射针头的单孔塞、酒精灯、火柴等;无水乙醇、金属钠、澄清石灰水、蒸馏水、细铜丝等。 五、教学方法: 多媒体、实验探究法、讲授、小组合作、讨论、对比、归纳等。 重难点突破教学模式: “创设情景──提出问题──实验探究──分析归纳──迁移应用” “感受──猜想──实践──认识一一拓展” 六、教学过程: 【教学环节一:导入新课,回忆讨论乙醇的物理性质、组成与结构】 导入新课: (1)播放视频:“汾酒广告”,引出课题。 (2)请同学们回忆并背诵有关酒的美好诗句、乙醇在生活中的应用。 (3)回忆初中已经学习过的乙醇的知识。 学生:1.白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡。 2.明月几时有,把酒问青天。 3.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 老师:我国的酒文化丰富多彩。乙醇俗名酒精,我们这一节课,来探究乙醇的结构与性质。 板书:一、乙醇 展示:无水乙醇。请同学们观察乙醇的颜色、状态,并闻其气味。 学生:无色、透明,具有特殊香味的液体(易挥发)。 学生实验:分别向装有1 mL水和苯的试管中注入2 mL无水乙醇,振荡、静置。观察现象。 学生:乙醇密度比水小,能跟水以任意比互溶,可溶于苯等有机溶剂。 板书:1.乙醇的物理性质 幻灯:乙醇的物理性质。 讨论:如何检验乙醇中是否含有水?如何除去乙醇中少量的水? 学生l:常川尤水cus04,若由白色变成蓝色说明存在水。 学生2:与过量的生石灰蒸馏除去乙醇中少量的水。 老师:我们初中学过乙醇,知道乙醇的组成为C2H5OH,那么乙醇的分子结构呢? 板书:2.乙醇的结构 讨论:根据前面已有知识,由乙醇组成C2H5OH讨论乙醇的结构式、结构简式。
www.5ijcw.com 学生感受:乙醇在人体内的变化。 提出问题:乙醇被氧化的产物只有CO
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