来自石油和煤的两种基本化工原料之乙烯教学设计

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  八、板书设计 2.1 乙烯 一、乙烯的结构特征 分子式C₂H₄         电子式： 结构式：     结构简式：CH₂＝CH₂ 二、物理性质 三、化学性质 1、乙烯的氧化反应 （1）乙烯的燃烧 （2）乙烯能使酸性高锰酸钾褪色 2、乙烯的加成反应 3、聚合反应（课后练习）       九、教学反思与建议 本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——《来自石油和煤的两种基本化工原料》。本节课的教学内容，是基于学生已经学习了甲烷和乙烯的性质，对有机化合物有了初步的认识，认识了碳的四价理论，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，签于学生已经有这些知识储备，本节课以实验探究作为引子，结合乙烯的组成，引导学生推断结构和性质，从教学效果来看是比较理想的。   首先，学生通过《思考与交流》，对乙烯在生活和生产上的应用有大概的了解，在学生产生兴趣的基础上，了解乙烯的重要地位及工业上的生产方法，能够自然过渡到乙烯的性质探究实验。本节课也通过对乙烯性质的探究实验，使学生的观察能力和文字表达能力得以提高，而学生对乙烯与溴水的加成，与酸性高锰酸钾的反应，乙烯的燃烧，也有较深刻的认识。   第二，通过甲烷与乙烯性质的差异比较，结合乙烯的分子式与碳的四价理论，引导学生推断乙烯的结构式，通过强化学对分子式、电子式、结构式、结构简式的书写，强调有机化学化学方程式的书写特点，通过这些训练，学生对基础知识的掌握和对化学用语的正确使用明显有所进步，但个人觉得，学生在结构式、电子式还有化学方程式方面还需要在后续教学中加以强化。   第三，在学生认识了乙烯的结构基础上，进行乙烯性质探究实验，结合前面学过的甲烷性质，引导学生对C－C和C＝C的微观探究，理解C＝C对乙烯性质的影响，通过这一过程，学生对C－C和C＝C的性质有了更深的理解，但由于现在还只是初步的了解，应在后续教学中，不断引导学生对“结构与性质关系”的理解。   总的来说，本节课的重在引导学生从组成推断结构，从结构分析性质，紧紧围绕“结构——性质”这一中心，从课堂的反应来看，学生基本上能理解掌握这些知识。但由于学生水平有限，笔者认为，在教学时不要过多的拓展，例如烯烃的概念，烯烃的性质等等，由于该内容选理科的同学将在选修5《有机化学基础》中系统学习，所以最好一笔带过，不要加重学生负担。   由于乙烯是一种重要的化工原料，教师在设计教学时，也可以根据学校及学生的实际情况，灵活选择可利用的素材，丰富教学内容，提高学生的教学参与度，多给学生一些动手、动脑机会，但同时也应加强学生对有机反应类型、有机物结构与性质关系的理解，切实提高学生的观察能力，分析能力和归纳总结能力。

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