九年级物理全册 第十一章 三、《密度》教案 新人教版

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课题：九年级第十一章多彩的物质世界
第三节 密度
授课教师： 课型： 课时数： 授课时间：
审核人意见（签名）：
一、学习目标
教学目标：1、知识与技能
理解密度的物理意义
能用密度知识解决简单的实际问题
2、过程与方法
通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观
密度反映的 是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学重点：1、密度的概念，密度是物质的一种特性。2、密度公式。
教学难点：1、密度是物质的一种属性。2、密度公式的理解。
二、资料 准备 ：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)
由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。

三、学习过程：
环节一、学生自学密度的基本知识，并进行展示。（1课时）
设计意图：

环节二、1、探究物体的质量与体积的关系（1课时）
肥皂块和泡沫塑料怎样区别？两杯同体积的水和酒精如何区别？
你认为体积相同的铁块、铜块和铝块，质量相同吗？
老师这儿有一部分酒精和水，还有两个完全相同的小烧杯，我们可以用来比较相同质量的不同物体的体积．哪位同学可以给 老师提一个建议?怎样做?
生交流实验方法并上台演示
通过观察演示，同学们有什么收获?（实 验结果说明，相同质量的不同物质体积是不相同的。）
通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量 ；质量相同的不同种类的物体的体积也 ，那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢?
2、探究同种物质的质量和体积的关系
[师]请同学们自己选择合适的器材，设计实验并进行 实验．
(学生选择、设计并进行实验，教师巡视指导、参与学生的活动．然后各组进行交流)
分析实验数据得出结论：同一种物质质量与体积的比值是一定的，物质不同时，其比值不同。
质量跟体积的比值等于单位体积的质量．同种物质单位体积的质量相等，不同种类物质单位体积的质量一般不同。
[师]可见单位体积的质量反映了物质的特性．物理学中就用密度(den sity)表示这种特性。
3、密度的概念，公式，单位
[师]根据密度的定义可以得到密度的公式应该是什么呢?
[生]密度等于质 量除以体积．密度=
密度的公式：ρ=m/V
符号的意义及单位：
ρ——密度——千克每立方米(kg／m3)
m——质量——千克(kg)
V——体积——立方米(m3)
说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)。如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3)。
1 g／cm3＝1×103kg／m3。
教师提醒学生注意：
(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意义，记住公式。 (2)明确ρ、m、V的关系，同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同，不同类物质的ρ值一般不同。
(3)ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ(密度)值与m及V无关．物质的密度由物质的种类(本身特性)决定。
设计意图：

课堂反馈：
四、拓展应用：

课堂反 馈：
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、反馈达标：
1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )
A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小
C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小
2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( )
A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大

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