机械效率教学设计

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    师:请同学们猜想上面提出的问题。
    生:做出猜想。
    (在斜面高一定时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高;在斜面的长、高一定时,斜面越光滑,机械效率越大。)
    师:请同学们根据提出的问题和做出的猜想,每一小组选择其中的一个问题进行实验,设计出实验的方案。
    生:小组讨论,设计实验的方案。
    师:下面请同学们根据设计的实验方案,选择桌面上的器材进行实验。
    生:小组实验,同时设计表格记录数据。
    师:分析实验数据,你能得出什么结论?
    生:小组回答。
    师:回想实验的过程,影响实验的误差是什么?
    生:讨论回答。
    三、小结
    师:通过本节课的学习,你有哪些收获?
    生:思考回答。
    (1.有用功、额外功、总功;2.机械效率:定义、公式、计算;3.探究:斜面的机械效率。)
    四、动动脑
    师:根据生活中你使用的机械,想想:怎样提高机械效率?结合自己的学习实际,如何提高学习效率?
    生:讨论回答。
    五、布置作业
    设计实验,测定滑轮组的机械效率
    【板书设计】
    四.机械效率
    1.有用功:我们所需要的功额外功:对于额外负担所不得不做的功。
    总功:有用功与额外功。
    2.机械效率:有用功与总功之比公式 没有单位,小于1,常用百分数表示。
    3.探究:斜面的机械效率
    提出问题
    猜想
    设计实验方案
    进行实验
    分析数据,得出结论
    评估

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