小数的性质教学设计12

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   3、应用

　　（1）教学例3：把0．70和105．0900化简．

　　思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？

　　105．0900中“9”前面的“0”为什么不能去掉？

　　（0．70＝0．7；105．0900＝105．09）

　　（2）教学例4：不改变数的大小，把0．2、4．08、3改写成小数部分是三位的小数．

　　（0．2＝0．200；4．08＝4．080；3＝3．000）

　　思考：“3”的后面不加小数点行吗？为什么？

　　（3）你在哪些地方看到过小数末尾添0的数？（商场的标价上）

　　三、巩固练习．

　　1、下面的数，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？

　　3．90 0．300 1．8000 500

　　5．780 0．0040 102．020 60．06

　　重点指导学生说一说为什么有些“0”不能去掉的．

　　2、下面的数如果末尾添“0”，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化？

　　3．4 18 0．06 700 3．0

　　908 104．03 150 10．01 42．00

　　重点指导学生说一说为什么有些数的末尾添上“0”，原数就发生了变化．

　　3、把相等的数用线连起来．

　  重点指导学生说一说为什么有些数近似却不相等．

　　4、判断．

　（1）在一个数的末尾添上0或者去掉0，数的大小不变；
   （2）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变；
   （3）在小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变；
   （4）把小数中的0去掉或者在小数中添上0，小数的大小不变；

　　四、课堂小结

　　这节课学习了小数的性质，小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

板书设计：

小数的性质

1分米=10厘米=100毫米

                 0.1米=0.10米=0.100米

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

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