时间的计算 教学设计

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　　用课件出示小明从家到学校的上学过程，然后用钟面上时间说说这段时间的经过。

　　（2）教师在钟面拨出：7：30～7：45两个时刻。

　　（3）小组合作计算“7：30－7：45”的这段时间的长短。

　　（4）交流。

　　①因为这段时间都是7时多，只要45－30=15（分）

　　②因为7：30是时针过了7，分针多了6大格，7：45分时针也过了7，分针多了9大格，分针从6到9经过了3大格，分针走一大格就是5分，所以3个5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。

　　③分针从6走到12刚好是一小时的一半，是30分，从6走到9又是30分的一半，所以是15分。

　　④可以是续数法：31、32……45是15分钟。

　　5、得出求某一段经过时间的计算方法。

　　小朋友，要计算经过了某一段时间，你认为我们应该用一种什么方法来计算呢？

　　（1）先读出或写出开始的时刻，再读出（或写出）结束的时刻，然后把结束时刻减去开始时刻，就是经过的时间。

　　（2）先看开始时间的分针、时针，结束时候的分针、时针看看走过了几大格几小格，然后根据1大格，1小格表示的时间，再算出这段经过的时间。

　　当然还可以用其他的方法。同学生们，你喜欢用哪一种呢？
6、试一试，计算下面时间。

　　（1）从3时15分到3时35分，经过（ ）分。

　　（2）从5时35分到5时50分，经过（ ）分。

　　（3）从7：50分到8：00分，经过（ ）分。这一题你是怎样算的？用结束时刻减去开始时刻的方法是怎样计算的？（因为8：00我可以看作7：60，开始和结束的时刻都是7时多，所以计算方法是：60分－50分=10分）

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　　7、复名数的换算。

　　小朋友，我们已经学会计算了某一段的瞬时时间，那么我们又怎样来换算复名数的时间单位呢？2小时36分＝（ ）分，你是怎样想的？（先算2小时是120分再加上36分，就是156分）

　　3分36秒=（ ）秒，先请你算一算，再把你的计算方法说给同桌听一听？

　　【设计意图：根据教材的插图，课件的放影，给学生充分的观察材料，培养学生从所提供的资料中收集信息的能力，同时对本节课的知识进行适当的拓展，在获取信息的同时，掌握求某段时间经过的计算方法】

　　（三）、巩固知识 实践应用

　　1、填一填：

　　1时＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分

　　60分＝（ ）时 75分＝（ ）时（ ）分 180秒＝（ ）分

　　2、从8时15分上课，到8时55分下课，上课的时间是（ ）分，你是怎样计算的？

　　3、李叔叔去火车站乘火车，火车开车的时间是9：35，他路上要乘15分钟的公交车，请你算一算，他最迟应该（ ）时（ ）从家出发？

　　4、书上“做一做”第二题。出示图：

　　（1）请看图说一说，图上写了一件什么事？

　　（2）请你算一算，她要等多少时间？

　　（3）你是怎么算的？

　　【设计意图：通过以上的练习，特别是第2题的练习，建立教学与生活的紧密联系，让学生感知数学问题从生活中来的，反过来数学知识又为我们的生活服务】

　　四、错例点击

　　错例：9：50到10：10经过了（ ）分钟。许多学生会在括号上填1小时40分钟。

　　错因分析：（1）在计算从9：10至9：50分时，一般学生采用结束时刻减去开始时刻的方法来求某段时间的经过，本题因为都是9时多，学生只要把50分减去10就得到了40分，结果正确，然后计算9：50至10：10这题与9：10至9：50是两题完全不一样的题目，但部分学生还会采用原来的方法：10时减去9时是1小时，至于10分减50分减不够，就把前后的数掉换一下就减，所以得到错误的答案。

　　（2）出现这样的错误时，要求教师多用60进制来计算，使学生掌握时间的换算。

　　五、精彩存盘

　　1、写出下面每个钟面上所指的时间。

　　时 分 时 分

　　2、说出下面表面上所显示的时间。

　　6：42：56 8：54：30 45：35：12

　　3、先看钟面上的时刻，再在 里填数。

　　（1）这个钟比正确时间快20分钟， （2）再过 分就是4时。

　　正确时间是 时 分

 

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