《秦风·无衣》《邶风·静女》说课稿

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 一、说教材  
    (一)教材所处的地位及作用  
    《<诗经>三首》是高中语文第三册的教读课文,本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌。据《大纲》要求,学生要具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力,要能诵读一定数量的名篇。《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样,所以本单元以语言的节奏作为教学重点,旨在让学生了解诸种语言节奏的划分方法,能够准确、流畅地朗读;了解古代诗歌从四言到五言,再到七言的形式方面的发展进程;了解这一变化过程也是诗歌容量逐渐加大、所反映的社会生活逐渐复杂的过程;在熟读背诵的基础上,领悟诗中的思想感情;了解赋、比、兴、手法及其艺术效果,提高学生的诗歌鉴赏能力,为后面的唐宋诗歌鉴赏打下良好的基础。  
    (二)教学目标   
    知识目标:  
    1、了解《诗经》的基本常识,掌握重章迭句的形式特点。  
    2、体会赋比兴的艺术手法。  
    3、能够掌握四言诗的诵读节拍。  
    能力目标:  
    1、培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。  
    2、背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。  
    3、结合高考对诗歌的表现手法等的要求,培养学生运用所学知识解题的能力  
    情感目标:、  
    1、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。  
    2、激发学生对传统文化的热爱之情,传承文化精神。  
    (三)重点难点:  
    教学重点:  
    1、通过吟唱诵读,理清线索,体会诗中表达的思想感情。  
    2、引导学生分析、把握人物形象,领会赋、比、兴的艺术表现手法的妙处。  
    教学难点:  
    引导学生把握好诗歌的感情基调,唱出诗歌的情感,并以此促进他们读出情节发展的节奏,安排好抑扬顿挫的语气语调,准确把握诗中人物的情感。  
    二、说教法  
    孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育理论也说:“兴趣是最好的老师。”根据“寓教于乐”和“文道统一”的原则及中学生对《诗经》敬而远之的心理及喜欢吟唱歌曲的年龄特点,我拟采用以下教学方法:  
    1、吟唱、诵读法  
    对《无衣》《静女》“寓教于唱”,雅俗互通,使之通俗而不低俗,以唱促读,在轻松愉快的歌唱中,帮助学生实现快乐背诵;并准确把握基调,加深对作品思想内容的理解;激发学生对传统文化的热爱之情,传承文化精神,陶冶高尚的情操(另外课外印发张晓风散文《诗课》《地泉》《尔雅》)。  
    2、讨论法  
    联系诗歌中人物的言行,抓住关键诗句,让学生明确诗中主人翁的感情及诗歌的艺术特色  
    3、引导、比较法  
    将课外知识和课堂内容比较,如引进宋祖英演唱的民歌《十八弯水路到我家》第一段的细节描写同《静女》细节描写等的比较,既延展了课堂容量,发展了学生思维,又有助于提高学生的鉴赏品位。   
    4、讲练结合  
    指导学生在理解《诗经》手法的基础上,将之活学活用于05《汉宫秋》、07年北京卷《莩苡》高考题的解题。  
    三、说学法  
    叶圣陶 先生说:“教,是为了不教。”善教人者,应教方法。最近也正提倡“启动—互动—自动”的教育理念,教学中应充分体现教师为主导,学生为主体的原则,做到让学生自己读书,自行找合适的曲谱改唱或自谱曲调,分小组研讨。  

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