九年级语文上册 第5课《敬业与乐业》同步习题 新人教版

九年级语文上册 第5课《敬业与乐业》同步习题 新人教版,标签：九年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
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13. 第2段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？
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14. 文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？
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【实践探究体验】
15、梁启超借着这篇演讲稿殷切的希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。那么，你能举出几例对自己的职业充满着无限热爱的名人的事例吗？

16、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
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17、作者先后谈论了哪几个问题；文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

第二单元
5 敬业与乐业
1、⑴ wù ⑵ gōu ⑶ pōu ⑷ chě ⑸ 渎　 ⑹ 骈　 ⑺ 诲　 ⑻ 拣
2、⑴对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相符。 ⑵道理极容易明白。　⑶唠唠叨叨说个没完。
3、B（A.第一个问号应该为逗号。C.引号内的句号去掉。D.几个汽车品牌之间用顿号，“广州本田”后的逗号改为省略号。）
4、⑴整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！⑵和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！
5、B句表达效果好。A句“不愿意做又不能逃过”是一般陈述句，B句改成设问“不愿意做逃得了吗？到底不能。”不但能吸引听众，启发思考，而且使语言表达生动活泼，更加有力。A句“这是专门自己替自己开玩笑”，也是一般陈述句，B句改成否定反问，表达了强烈的肯定意思，语气活泼而有变化，感染力比A句强。
6、第一种人：不思上进，只求温饱，懒惰的人；第二种人：不讲道理，耍弄小聪明，不虚心的人。
7、本段要说的中心话题是“乐业”；本段的中心论点是：凡职业都是有趣味的。
8、居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）
9、这两句话是作者为解释为什么要乐业而引用的，作者认为凡职业都有趣味，能够从职业中领略出趣味，人类的生活才有价值。而孔子就是从他的自身经验中领略出趣味来，所以说出“知之不如好之，好之不如乐之”，以乐为至高无上境界的话。可见圣人在几千年前就有这个体会，从而反证作者的见解。
10、开放性命题，无统一答案，言之有理即可。（提示：抓住“乐业”进行想象。）

www.5ijcw.com 11、应尽的责任和义务。
12、引起读者的兴趣，（2分）引出对人生意义的探讨。
13、深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。
14、“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受”。
15、示例：征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的一座城市时，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么？”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。
16、示例：文章最后说“我深信人类合理的生活总该如此”，“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。

 

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