15这片土地是神圣的
(2)溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清澈、纯净的本性,离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提醒人们应该爱护水源,就像尊重人类的祖先一样。
(3)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着生命;动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们:不应该以旁观者的姿态,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
8、有感情地齐读前三自然段,记住:
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
9、作业:
抄写本课生字和自己喜欢的语句;有感情地朗读课文,试着背诵第三自然段。
第二课时
1、这节课我们继续学习这片土地是神圣的。让我们饱含深情地朗读这诗一般的语句。(2、3自然段)
2、这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢?
读文章4~7自然段,从文章里找一找相关的语句,可以在旁边写上自己的感受和体会。
3、我们应该怎么做?我们要善待河水;照管好空气;照顾好动物。从文中找出相关语句。
(1)河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。
为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?看第4自然段,找到相关的句子想想。
这句话点明了河水对人类的贡献,没有了河,没有了水,人类将无法生活。
是呀,水是生命之源,当然要善待它!同样,空气对于人类也是不可或缺。
(2)你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
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①谈谈自己的感受。(说明空气对生命很重要)
③为什么说要照管好它?“空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。”(因为没有了空气,或者空气受到污染,将直接影响到人类的呼吸、生物的生长,影响到生命的存在)
这儿有清澈的河水、清新的空气,这么美的地方当然也是动物的家。
(3)引读:你们一定要照顾好这片土地上的动物。因为——麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。因为——我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。
6、当这片土地即将不属于印第安人,西雅图强烈要求:你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
这说明我们非常热爱自己的土地。为什么要这样热爱、照管这片土地?
理解句子“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。”
地球是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
7、因为我们深爱着这片土地,因此为了子孙后代,你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。
我们深深地知道──大地不属于人类,而人类是属于大地的。
(1)文章第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗,为什么说“大地不属于人类”?(因为谁也没有权利拥有对大地的控制权,谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此,只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。)
8、文章内容我们已经了解,让我们再回看课题,这句话在文中出现几次?为什么反复出现?这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。
印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。
9、总结
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。先总写这片土地的每一部分都是神圣的;然后分别描述人类与大地上河水、空气、动植物的血肉关系;最后阐述了人类与大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地。强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
9、作业:
有感情地朗读课文,背诵3、4、10、11自然段。
读课后“选做题”,根据课前了解的情况,写一写自己的发
现和感受。
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