夜莺的歌声第二课时教学设计
第一次:
① 战斗刚结束,一小队德国兵进了村庄……弯着腰。
板书:诱敌上钩(战斗刚打完,会有少量德国兵跟部队失去了联系,所以小男孩在此等候,用歌声引诱敌人上前,以达到给他们带路,消灭他们的目的)
② 战斗给人们带来的是什么?(灾难:房屋被烧,花园被毁……)有感情地朗读第一自然段。
③ 你从哪个词知道的?(从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲,他这么带劲地唱,就是要诱敌上钩)理解:沉寂。
④ 有感情地朗读这句
第二次:
① 在带路的路上,麻痹敌人。
② 你是从哪些词语知道的?(有时候……有时候……有时候……)
③ 从小男孩一路上的动作,你看出了什么?
(小男孩很天真烂漫)(他很聪明,故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂,就放松警惕)(他很勇敢,在敌人面前表现自如)
板书:机智 勇敢
④ 有感情地朗读这一段话。
引导学生潜心会文,通过自读自悟,抓住重点的词语和句子体会小男的机智和勇敢,在理解的基础上进行朗读训练。在第一段中,有很多地方表现了小男孩的机智和勇敢,你们也可以采用分角色的形式朗读这一段,体会小男孩的机智和勇敢。
3、同座位分角色朗读。
4、评议:
分角色朗读应注意文中的提示语,注意人物的表情、动作以及当时的感情,相机理解:盘问、轻蔑等词语。
5、交流:
⑴ “怎么会就剩下我一个…… 倒是只有我一个!”(故意把人和动物混淆)
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⑵ “刚刚一开火……野兽来了……野兽来了……就都跑了。”(骂德国兵是野兽)
⑶ “你说的是一种洋蘑菇吗?”
故意把游机队说成蘑菇,装成什么也不懂的样子,以打消敌人的戒备心理。
6、分角色练读,你喜欢读哪个角色,就练习哪个角色。
7、指名分角色朗读。
利用分角色朗读这一形式,引导学再次深入仔细地品读课文,体会小男孩对侵略者的仇恨以及小男孩的机智、勇敢。
小结:小男孩机智地和敌人周旋,利用夜莺的歌声诱敌上钩,他是怎样巧妙利用夜莺的歌声来报告敌情,帮助游击队员消灭敌人的呢,我们下节课接着学习。
第二课时
一、回顾上节课内容导入新课
二、交流
第三次、四、五、六次夜莺的歌声是在什么情况下响起的?从每一次歌声中你知道了什么?
第三次:
1、从远处传来。
2、引起游击队员的注意。
3、有感情地朗读。
第四次:
1、越来越响。
2、报告敌情之后。
3、有感情地朗读。
4、质疑:
为什么游击队员能听明白歌声的意思?(小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人,他们之间已经形成了默契)
第五次:
报告完敌情之后,为了不引起敌人怀疑,因为已经完成了任务很高兴。有感情地朗读第三段。
第六次:
1、第二天,接受新任务。
2、诱敌上钩。
3、这一段和文章开头两个自然段有什么联系?(首尾呼应)
三、总结全文
小男孩机智勇敢地和敌人作斗争,巧妙地利用夜莺的歌声一次又一次地帮助游击队消灭敌人,保卫了自己的祖国。
四、写生字(略)
【板书设计】
诱敌上钩
13、夜莺的歌声 保卫祖国 小男孩(机智、勇敢)
报告敌情
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