《永生的眼睛》说课稿

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       2、先请同学们轻声朗读课文解决第一个问题。
      过渡：从大家刚才自读课语文找语句的时候，老师感觉你们非常认真，谁先来把自己找到的语句和大家交流交流。
       3、交流感动的语句
       1）抓住父亲的语言描写（自由调控）
       句子一：“你能给予他人的……那么我们的死也是有意义的。”（引导抓关键交流体会）课文中提到的有意义的死是什么呢？结合自己的生活实际说说你认为怎样的死是有意义的？ 师：抓住人物的语言、神态描写的句子感受父亲的爱心，正好抓住本课训练重点。
小结：可见，这是一位关心他人，为别人着想，无私奉献的父亲。请你带着平静的关心他人，为别人着想语气读一读吧！（生读）
过渡：父亲还说了什么话？
      句子二： “如果一个盲童……那有多么美妙！”
      句子三： “想想看……又会多么骄傲。
说说你对这两句话的理解？把你的感受容入句中读一读吧。充分发挥想象，父亲的眼角膜在一位位盲人身上发挥着怎样的作用？（交流）
请你读出父亲的美妙，读出父亲的骄傲来吧！（生读）
       2）、深刻体会父亲的话
让我们把父亲的话连起来读一读。
父亲曾平静地对我说：“……”
父亲曾愉快地对我说：“……”
父亲曾骄傲地对我说：“……”
      你认为自己读的最好的一句读给在座的老师同学们听一听（交流品读说一说： 父亲曾（        ）地对我说（“                          ”）。

www.5ijcw.com       3）交流感受“骄傲”的真正含义
    （生说）“妈妈，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”
    （1）、对这句话你是怎样理解的？
    （2）、外公是因捐眼角膜而让温迪感到骄傲，想想温迪为母亲骄傲的原因是什么呢？（板书：勇于奉献、）
    （3）、你能读出骄傲的语气吗？
      4、通过理解课文中的语句，下面你们四人小组共同探讨解决第二个问题。说说作者为什么要用“永生的眼睛”做标题？（交流）（时间、精神）
      过渡：让我们全体起立深情的读一次课题以表对他们一家人的敬意（生齐读课题）
       四、回归课文感受课文对我们的影响。
      1、同学们，让我们带着你们的感动之心，再一次走入温迪一家人的伟大无私的故事。（放FLASH动画）
看完动画，你想对他们中的谁说些什么？
      五、回顾课文作者是在课文中多次运用了什么描写方法 ？（语言、神态……）
本节课我们通过感受作者笔下的语言、神态、动作、心理描写的句子，感受人间的爱是心的永生的。（板书；）
      六、最后请同学们欣赏一位盲人获得眼角膜捐献，重见光明写的一首感恩诗
      七、作业超市：
       1、找出课文中让你感动语句，把它摘抄到札记本上。
       2、围绕一个主题，运用语言描写来表现人物的心里想法。
板书：

                                       永生的眼睛

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