16跟踪台风的卫星

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（台风和卫星斗争了几个回合？这是一个有一定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐。）

（３）练习朗读对话。

三、指导写字

1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什么记住生字的方法？

3你想提醒大家写字时注意什么？

4学生描红、临写。

四、作业

1熟读课文。

2完成习字册。

第二课时

一、导入新课

     1、上节课初步了解了第三代气象卫星，谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星？

     2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）

     今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？

 二、精读感悟

 　 1、自由朗读3-8小节，用——划出直接描写台风的句子，用（　）括出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？用简洁的语言概括。

    2、交流描写台风的句子。

    A、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

    这一句是最难概括的，台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？用一个词概括。（威胁）

    B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

    这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（猛扑）

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    C、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

    你能抓住哪个词语？（甩掉）

    D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

    “暴跳如雷”“扑向城市”

    E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。（泄气）

    小结：台风先是威胁卫星，再跳起来向卫星猛扑过去，然后又想甩掉卫星，接着又向城市扑去，妄想把城市毁灭，最后只能泄气，懒洋洋地溜了。面对这气势汹汹的台风，卫星是怎样应对的呢？

    A、“可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是“偏偏爱跟着”

    B、“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”应对方法——离地300千米高

    C、他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

    “仍然紧紧地跟踪”

    D、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

      “早报告”

    E、气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……

    “又紧跟”

    3、好一股狂妄自大的台风，好一颗勇敢执着的卫星。能不能读好他们的对话呢？我们先来读好这些描写台风的话。谁来读它威胁卫星的话？

    A、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

   （1）指读。

   （2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续体他说说吗？

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