女娲补天教学实录

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指名读。

要求：注意读准字音，重点读好“窟窿”“液体”“冶炼”这些难读的词语。读好句子。

师：读到这里，大家心情怎样？

生：高兴、快乐。

师：把这种心情放进这一段话读一读。

生读。

师：读得好。如果再表演出相应的动作就更好了。

指名读

师：读得好，表演得更好，你能进好莱坞当明星了。让我把热情的掌声送给她。

师：看女娲补天只要一泼，天就被补上了。有趣吧？神奇吧？这就是神话故事的特点。（板书：有趣、神奇）

师：孩子们，女娲把天补上了，女娲又看到了什么呢？

生：火灭了，大水退去了，人类重新开始了生活。

师：对。人类重新开始安居乐业、繁衍生息了。如果给你一个和女娲娘娘对话的机会，此时此刻，你最想说些什么？

生：我想感谢女娲娘娘为了人类吃尽苦头。

生：我想说：女娲娘娘，谢谢您，如果没有您的帮助，就没有人类了！

师：那就让我们共同把感激之情送给女娲娘娘吧！男同学先来，女同学再读

四、总结留念

师：后来啊，每天都会出现五彩的云，相传那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是——

一定会想到这样一个神话故事，那就是——

我们还肯定从这位神仙身上，从这个故事中收获一些认识，那就是——   

五、关于神话，延伸拓展

师：其实，人是不是女娲用泥捏出来的？天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？

生：没有。

师：对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）但为什么人们创造出神话故事呢？那是因为神话故事寄托着人们的美好理想和愿望！希望有神的无私帮助，让人类的生活会更美好。所以女娲补天的故事流传至今，女娲无私帮助人类的的精神光芒永驻。其实，在我们现在生活中就有 “女娲”。请看——（出示投影）

1、温和可亲的温家宝总理在发生汶川大地震的第一时间赶到灾区一线救助百姓。

2、当流感病毒肆虐的时候，白衣天使不怕被传染的危险，坚持在医疗第一线。

3、人民的保护神解放军战士不畏艰险救助人民。

此外还有环保组织，和平组织等都是为人民幸福而奉献着，他们都是“当代女娲”！

六、作业套餐：

（一）喷香米饭：

1、抄写生字2遍；生词2遍。

2、有感情地朗读课文。

（二）美味菜肴：

1、背诵和抄写你印象深刻的句子。

2、把这个故事讲给家长听。

（三）可口饮料：

1、我国古代有很多想象神奇的神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事读一读。

2、感兴趣的话，咱们也可以写一篇神话故事呢！

《女娲补天》说课稿

 《女娲补天》是三年级下册第八单元一篇讲读课文，课文是一篇神话故事。这些故事常常会引起我们美好的遐想。编者旨在让我们从中感受到古人的想象是多么丰富。如果有条件的话再找一些神话故事和传说来读一读。

那么面对《女娲补天》这样一篇课文我该怎样设计阅读教学呢？

关于教材分析。《女娲补天》这篇课文内容并不是很难理解，故事性强，学生在没有讲课前就已经饶有兴趣地阅读过。甚至有的孩子还零零星星从家长口中听过。但是根据我们语文教学的三维目标和教材编者的要求，我对文本的解读，我感觉又是比较难讲的。难于理解的课文需要老师引领着去克服一个个理解上的困难，但是越是简单的课文好像不需要讲解，所以更不好讲解。但是经过慎重思考，我认为要从这篇课文中上出深度广度，上出新感觉。那就深入地解读文本。课文重点写了天塌一大块的情景，目的是在阅读中感受女娲补天的原因是人类在天塌以后的不幸可怜，和女娲为人类担忧着急，从而去救助人类。因此我们对天塌后的可怕感受越震撼，对人类命运的苦难和无助越深，就越能理解女娲补天的意义。所以这里是一处需要重点处理的内容。然后女娲补天过程中找、炼的内容非常重要，我们要从中挖掘出女娲的不怕困难，争分夺秒救人，无私奉献的精神和品质。于是我确定了这两处内容中的重点语句为教学重点。逐步突破。而补天成功则是为了感受成功的神奇和有趣，我做了次重点处理。

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