太阳教学实录1

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　　师：那你说说什么问题？
　　生：就是小水滴为什么能在空中飘浮呢？
　　师：你想象的“小水滴”不是形成云时的小水滴，形成云的小水滴其实是雾状的，你看过雾没有？
　　生：看见过。
　　师：大雾起来了，到处是灰朦朦的。那是什么东西？都是非常非常微小的小水滴。能不能飘浮啊？
　　生：可是它是液体呀！
　　师：是啊，因为它是雾状的。你去过有瀑布的地方吗？
　　生：没有。
　　师：你学过《瀑布》这篇课文吗？
　　生：学过。
　　师：瀑布落在地上，溅起了无数细微的水花，作者说它像什么？“如烟、如尘、如雾”。那个小水滴细到什么程度？细到如烟如尘还如雾。烟和尘能不能飘浮？
　　生：能。
　　师：如雾，雾能不能飘浮？
　　生：能。
　　师：就是这个道理，你再好好想一想。我想问这么一个问题，如果我要大家把手里的课本都交回来，然后我再给你们发一张纸，上面印着什么呢？（指黑板上的所有板书）就是把黑板上现在所有的内容原封不动地印下来。我说：“同学们读吧，这就是《太阳》！”你们读得懂读不懂？
　　生：读不懂。
　　师：为什么读不懂？这不是你们把课文上的内容写在黑板上的吗？你们反而读不懂了？
　　生：因为这样太乱了。
　　师：太乱了，缺少什么呢？
　　生：顺序。
　　师：对啦，没有顺序，东一句、西一句。那么咱们给它理理顺序好吗？
　　生：好。
　　师：我们就按照课文的写法，第一条应该是什么？谁看出来了？
　　生：第一条应该是“太阳离我们有一亿五千万公里。”
　　师：对。（在板书中该条旁边标出①）这是第一，谁看出第二个，就跑上来标序号，不用举手了。下面都是这样，一直标完。
　　（此后，学生争先恐后自动跑上来标序号）标出的结果是：
　　⑴太阳离地球有一亿五千万公里远
　　⑵步行去太阳要三千五百年
　　⑶坐飞机要二十几年
　　⑷130万个地球才能抵得上一个太阳
　　⑸太阳是个大火球
　　⑹太阳表面温度有六千度
　　⑺中心温度估计是表面温度的三千倍
　　⑻关系密切
　　⑼形成生态环境
　　⑽产生气象变化
　　⑾杀菌防治疾病
　　⑿没有太阳就没有美丽可爱的世界
　　师：下面，我再给你们发一张纸，就按照你们标出来的顺序，⑴⑵⑶……挨着印下来发给你们。我说“读吧！”这次能读懂吗？
　　生：不能。
　　师：为什么还不能读懂？
　　生：它没有互相连接的词语。
　　师：没有表明它们之间的关系，是吧？大家注意，咱们举个例子。第⑴，太阳离我们有一亿五千万公里远。（板书“(1)一亿五千万公里远”）第⑵，步行要三千五百年。（板书(2)“步行三千五百年”）第⑶，坐飞机要二十几年。（板书(3)“飞行二十几年”）大家细心看，这三条实际上都说了一个什么情况？一个字。

www.5ijcw.com 　　生：远。
　　师：（指板书）这是什么关系？前面一个，后面三个。
　　生：是不是……总、分关系。（较犹豫）
　　师：对，是总分关系。咱们今天先不说它总分关系。打个比方：这⑴、⑵、⑶三条好像是三个少先队员，这个“远”在前面领着它们，它是什么？
　　生：老师。
　　师：不是，不是，是小队长。一个小队长领着三个少先队员。注意了，（指黑板）你们写的这一片里面还有好几个小队长。有的就在黑板上面，有的在黑板后面藏着，你们能找到吗？第一个小队长叫“远”。还有哪些小队长？
　　生：还有“大”。
　　生：还有“热”。
　　生：还有关系。
　　师：关系怎么样？
　　生：密切。
　　师：对了，关系密切。四个小队长都找到了。你们把“远、大、热”还有“关系密切”都放在一起，让它们比一比，是不是一边高？
　　生：不是。
　　师：谁高些？
　　生：“关系密切”。
　　师：对，“关系密切”高一点。“远、大、热”都说的是太阳本身，而它（指“关系密切”）它不但说了太阳，还连上谁了？

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