人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿
概要:带着这份自信,更带着一份期望,我和孩子们一起学完了这一课。考虑孩子们,可能平时对课外语文知识的积累比较少,因此,课前,我准备了些有关春天的好词佳句,让他们课前读读,即增加积累又营造了一种“春的气息”。但教学过程并不如我所愿。我感到了前所未有的失败!我的最后一部分惜春竟然没有时间来演绎!一种失败感油然而生!我不明白为什么孩子们居然不投入,不热情!而且还有那么多老师听课?是我的诗情不够?是我的教学设计有问题?当局者迷,旁观者清。听课的老师马上就找到了症结所在:首先,是板书杂乱无章。当学生把诗人的心情猜测出来后,可引导学生给这些词语归归类,这样学生的学习思路会更清晰。不至于黑
人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿,标签:三年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
带着这份自信,更带着一份期望,我和孩子们一起学完了这一课。考虑孩子们,可能平时对课外语文知识的积累比较少,因此,课前,我准备了些有关春天的好词佳句,让他们课前读读,即增加积累又营造了一种“春的气息”。
但教学过程并不如我所愿。我感到了前所未有的失败!我的最后一部分惜春竟然没有时间来演绎!一种失败感油然而生!我不明白为什么孩子们居然不投入,不热情!而且还有那么多老师听课?是我的诗情不够?是我的教学设计有问题?
当局者迷,旁观者清。听课的老师马上就找到了症结所在:
首先,是板书杂乱无章。当学生把诗人的心情猜测出来后,可引导学生给这些词语归归类,这样学生的学习思路会更清晰。不至于黑板上那么多同类的词语,杂乱无章,而且浪费时间。陈主任指出这个板书简直就是空洞无物。是呀,我为什么不让学生把找到的“证据”写在黑板上,而不是写写什么心情的词语?
其次,读的不够,没有给学生充足的时间去读,教师亦没有和学生一起亲近文本,导致后面的讨论成了空中楼阁,学生亦是雾里看花,没了兴致。
第三,学生的主体性没有充分发挥,一开始教师就对学生不信任,觉得他们想不出什么有关春的词语,诗句,于是自作主张,提供一些美词佳句让学生读,结果学生读得不热情。整个教学过程很少考虑学生的感受,分析学生学情,正如陈主任所说“好像是上给听课老师看的”。结果连“底”都没保住。
本来应是领着学生走进春天,结果却是领着听课老师到泗水河畔,走马观花了一下,学生却还在春外!
《春日》的思索,还要继续--------
关键字: Tag:三年级语文教学设计,三年级语文教学设计案例,教学设计 - 语文教学设计 - 三年级语文教学设计
《人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿》相关文章
- 人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿
- › 人教版小学一年级下册音乐教学计划
- › 2014上学期人教版小学二年级数学上册教学计划
- › 人教版小学四年级数学下册教学计划
- › 人教版小学四年级数学下册教学计划1
- › 人教版小学数学四年级下学期教学计划
- › 人教版小学数学六年级下册教学计划1
- › 2014年度人教版小学三年级上册语文教学计划
- › 人教版小学一年级上册(第一册)走近计算机教学设计
- › 人教版小学一年级上册(第一册)信息技术教案第一课 神奇的信息世...
- › 人教版小学一年级上册(第一册)信息技术教案芝麻开门
- › 纸带穿编 人教版小学四年级上册第16课
- › 人教版小学五年级下册音乐教案
- 在百度中搜索相关文章:人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿
- 在谷歌中搜索相关文章:人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿
- 在soso中搜索相关文章:人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿
- 在搜狗中搜索相关文章:人教版小学语文三年级下册《春日》说课稿
用户评论
分类导航
最新更新
- · 西门豹导学案
- · 钟表店里的争吵课后反思
- · 月球之谜教学反思3
- · 槐乡五月教学反思1
- · 《和时间赛跑》评课
- · 美丽的小兴安岭评课3
- · 槐乡五月评课
- · 给予树 导学案
- · 《槐乡五月》教学设计和反思
- · 小摄影师教学实录2