要下雨了教学实录

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师：好，停下来。老师看到大家写字都很认真。我们一起看看这位同学写的字，谁来评一评？

生：门字框写歪了。

师：你观察的真仔细，闷字写横折钩时要拉直，上下宽窄要均匀（边说边改）

师：再来看伸字，谁来说说你的建议？

（根据学生回答，在原字上点出改正，补充没有说到的，如：里面的小横应写在横中线上，最后一笔是悬针竖，左窄右宽，结构安排要紧凑。）

师：大家对照老师刚才说的，来评评自己的字，把满意的圈出来，不满意的再写一个。

三、品读对话，积累语言。

1 、自由读燕子和小白兔的对话

师：生字会认、会写了，再来读这一段，一定能读得更棒！（练读）

师：谁想试试？（一人读）

师：读的真流利，听你读的这么好，我也想试试，可以吗？。（教师有感情朗读）

师：觉得我读的怎么样？敢和老师比吗？大家一起来。

师：看来大家个个都会讲故事，不过这段是我们学过的，不算什么，下面没学过的还敢挑战吗？

生：敢。

师：接下来，小白兔又遇到了哪些小动物呢？

生：小燕子、小鱼、蚂蚁。（边说边粘）

师：我们先比哪一段？

生：小燕子。

师：就从小燕子开始吧！（出示小白兔与燕子的对话）快点练一练！

2 、检查朗读，解决“喊”“正忙着… ..”“潮湿”

师：哪位同学敢站起来读给大家听？（生读）

师：你很勇敢，这么长的一段话能读得这么流利，真不简单！

师：小燕子从头听上飞过，小白兔大声喊（出示字卡）

师：他是怎么喊得？

预设①学生大声喊出兔子的话。

师：像你这样就是大声喊，所以“喊“是口字旁。读一读。

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预设②学生喊“啊“。

师：对，张开嘴巴大声叫就是喊，所以“喊“是口字旁，你来喊一喊小白兔的话。

预设③学生声音小。

师：他这是喊吗？怎么才叫“喊“？学生答，你来大声喊一喊

师：在教室里我们能大声喊吗？

生：不能。

师：对，我们要做一个讲文明的小学生。

师：来，我们一起来大声喊一喊（师动作示范）

师：燕子听到了小白兔的喊话，边飞边说（指名读）

师：“瞧，小燕子多忙呀！他正忙着干什么呢？

生：“他正忙着捉虫子呢！”

师：你也来读一读，读出燕子的忙碌。你可以当小小播音员了。一块来试试？

师：小燕子正忙着捉虫子呢，我们正忙着干什么呢？

生：学习呢。

师：完整地说一说。

师：说得多好呀，谁还能用“正忙着”说句话？（句式练习 ____正忙着 _____呢！）

师：你来说。

生：我们正忙着鞋子呢！

生：爸爸正忙着上班呢！

师：小燕子忙着捉虫跟要下雨了有什么关系呢？

师：哪句话告诉你的？给大家读一读

师：你很善于思考。要下雨了，空气很“潮湿”（出示字卡）来，干脆的读两遍。

师：仔细观察这两个字，怎么记住它？

生：三点水加朝，三点水加显。

师：加一加的方法是吗？ 一块合作用潮湿说一句话吧！

屏幕出示：

要下雨了，空气很 _____。

刚下过雨，地面很 ______。

雨过天晴，草地上是 _____的。

师：就像我们所说的这样，含有比正常状态下较多的水分就是潮湿。所以他们都有三点水旁。

师：你还知道哪些三点水旁的字？（生说）

师：好，我们来看，一起读。

师：再读这个词（潮湿字卡）

师：放回句子里，再来读读小燕子的话。（齐读）

师：是呀，要下雨了，燕子正忙着低飞捉虫呢！（板书：低飞捉虫）

3 、指导读对话

师：多有趣的故事呀，你能绘声绘色的读一读吗？赶快练一练（自主练习）

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