荷叶圆圆第一课时教学设计

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三、合作学习，整体感知。

1、播放动画课件：小水珠在荷叶上，眨着亮晶晶的眼晴；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。

2、小组讨论：听到了什么？看到了什么？

3、学生讨论。

4、小组汇报。

5、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

6、导入语：课文向我们介绍了荷叶与四个小伙伴之间发生的有趣的事情，下面就让我们来读一读，比一比谁读得最流利、最通顺。

7、学生自由朗读课文。

8、在读中你知道了什么？学生展开讨论。教师相应贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

9、在这四个小伙伴中你最喜欢哪一个？为什么？读给小伙伴听。

10、学生讨论并选择自己喜欢的自然段朗读。

11、把描写最喜欢的伙伴的自然段读给大家，师生评价，读完后可加入适当动作进行表演。

如读完小水珠像小水珠一样眨眨眼睛；读完小蜻蜓像小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙像小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿像小鱼儿一样游一游。

教师重点把握如下几个关键问题：

（1）请学生围绕摇篮展开想象，体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。

（2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。

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（3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

（4）说一说小鱼儿的凉伞怎样？

通过多种形式的朗读培养语感，充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。】

四、拓展课文，实践感知。

1、（课件出示小鸟和乌龟）他俩会对荷叶说些什么？

2、学生自由说。

3、小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？

4、个别自由说。

5、你们想对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说）

【设计意图：教师及时地提供展示的机会，让学生展开合理的想象，拓展学生的思维，让学生从现实中、从与同伴交流中生发出形形色色的设想。使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，畅所欲言。同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。】

五、全课总结

荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等我们去观察、去感受、去展现他们的美。小朋友们，让我们共同盼望夏日早日到来吧！

六、板书设计

14、荷叶圆圆

小水珠                摇篮               躺

小蜻蜓                停机坪             立

小青蛙                歌台               蹲

小鱼儿                 凉伞               游
 

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