美丽的小路教学设计

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教材简析：本文讲叙的是关于环境卫生的童话故事，文中故事有趣、环境优美、语言生动。因此，在掌握生字的同时，通过有感情的读文训练来提高学生的情趣及对语文学习的热爱，同时，让学生懂得保护环境卫生的重要，培养学生从小保护环境卫生的价值观。

设计理念：小学低年级学生好动，同时，好奇心也很强，因此，在适当时间运用多媒体教学，抓住学生有好奇心，把握课堂教学。课标指出：阅读是学生的个性化行为。因此，读文过程应以学生为主，突出有感情地朗读课文是很重要的。

教学目标
知识与技能：会认“赶、慢”等14个生字
会写“先、明”等6个生字
能有感情地朗读课文
过程与方法：能借助拼音认读生字
能感悟“美丽的小路”变化的原因
能用“分角色”的方法读课文
情感态度与价值观：意识到保护环境卫生的重要性
有保护环境卫生的意愿的行为

教学重点：认识会写的生字，有感情地朗读课文

教学难点：理解鸭先生的话“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来。”

教具准备：生字卡片、多媒体课件。朗读带

学法指导：探究、合作、交流的学习方法

教学课时：一课时（“优质课”课时设计）

教学过程：

一、谈话导入新课
“同学们，早上来上学，是走大路还是小路呢？请同学们说说你在上学的小路上都看到了些什么呢？多美的小路啊，鸭先生也有这样一条小路，咱们一起去看看吧！（出示课件，板书课题）

二初读课文，学习生字

（一） 默读课文，找出文中你不认识的生字
1、 让会读的同学教不会读的同学（出示生字卡片）
2、 教师相机纠正，指导

（二）多种形式，巧记生字
1、 出示生字卡片，举手读生字
2、 把生字读给同桌听，看谁读得好
3、 把生字拆开，以“找朋友”的方式记生字

三、观察范字，指导书写
1、 让学生观察生字在田字格中的位置
2、 选择自己喜欢的生字，说说怎么写（书空，教师作指导）
3、 教师在田字格中板写
4、 练习生字书写（一字两遍）

四、 指导朗读

1、 播放朗读带，学生边看边听边想
2、 学生自由读，感受兔姑娘的语气
3、 分角色朗读课文

五、 图文结合，读中感悟

1、 出示课件，学生看，教师读，让学生思考：小路有什么变化？
2、 说说变化，引出鸭先生的话，感悟小路为什么会有这样的变化
3、 联系实际
（1） 早上，我们的清洁区很干净，可是，到了中午为什么会变脏呢？
（2） 那么，我们应该怎么做呢？

五、 课文拓展，布置作业

1、 把课文有感情地读给家人听
2、 回家的路上，如果有垃圾要捡了，校园里的垃圾也要主动去捡
3、 书写生字，并组词

六、 板书设计
美丽的小路

保护环境卫生             从自己身边做起

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