人教新课标第一册语文《菜园里》教学设计

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　　1.指导合作小组观察蔬菜。观察方法:由外到内,从形、色、味等方面观察和体验。

　　2.巡视指导小组合作情况。

　　3.交流汇报：每组派2-3名同学拿着蔬菜到实物展台前进行汇报。可以给自己小组

　　的展示活动起个好听的名字,如:“今日说菜”、“蔬菜宝宝的介绍”、“小小推销

　　员”......

　　（培养学生能够按一定的方法进行观察，同时在观察中，让学生的多种感官参与，

　　使学生在用眼看、动手摸、用鼻嗅、动口尝的过程中对蔬菜有更进一步的认识。）

　　四、生生互动，自主识字

　　教师：同学们，刚才我们看到的这些蔬菜大小、形状、颜色各不相同，表示蔬菜名

　　称的汉字一样吗？一起去看看吧！

　　1. 合作交流①小组内成员用自己喜欢的识字方法认识一个生字,识字的方法可以多

　　种多样；②将每个小组的成员分配到其余各组，每位学生将自己在原组学到的知识教给

　　这个组的成员；③回到原来的小组，在组内继续交流。

　　2.（出示课件）抽测学生对生字的掌握情况：你是怎样认识的这些生字的？

　　3.合作成效的评价：比一比，哪一组的记字方法好？

　　（在识字教学中，充分调动学生原有的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力，

　　进行自主性和创造性的学习,让学生在自己想办法识记生字的同时，鼓励学生利用自己

　　已有的经验，用自己喜欢的方式识字，体现认知的多样化。）

　　五、运用游戏，巩固生字

　　开火车认读生字（出示生字课件

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　　（为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会）

　　六、细心观察，认真书写

　　1.出示“卜、心”两个字，认识笔画“卧钩”。

　　2.示范书写生字。（1）想一想：每一笔在田字格里的位置？写好这个字最关键的
地方在哪里？（2）说一说：怎样才能写好这个字？（3）写一写：描红、临写，体会

　　“卜、心”两个字的要领。

　　3.巡视指导学生正确、规范书写。

　　（低年段语文教学不能忽视写字教学，在教学高潮之后，让学生静下心来，看范字，

　　练描红，感知感悟，使学生养成良好的书写习惯。）

　　七、增长知识，拓展练习

　　1.看一看：跟随父母去菜市场看一看，认识更多的蔬菜。

　　2.问一问：蔬菜都有哪些营养价值呢？

　　3.画一画：把你喜欢的蔬菜画下来，写上名称，然后贴在“学习园地”的——“蔬

　　菜瓜果园”里。

　　（由课内到课外，让家长带孩子走访菜市场，学习生活这本大的语文书，并通过问

　　一问，让学生问家长、问朋友、问资料……培养学生的问题意识并产生强烈的探究兴

　　趣。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.认识7个生字和两个偏旁“草字头”、“走字底”，会写“又、风”两个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　教学过程：

　　一、体验交流，展示评比

　　教师：上节课我请你们回家后随父母到菜市场看一看、问一问、画一画，现在就展

　　示自己的作品吧！

　　1.小组活动：

　　(1)说一说：随父母去菜市场卖蔬菜的体验。

　　(2)露一露：把自己的画展示给本组同学。

　　(3)教一教：教组员认读这些蔬菜的名字。

　　(4)评一评：每组评选“识字大王”、“说话能手”、“绘画能手”各一名全班交流。

　　2.交流评价

　　（给学生创造一个尝试成功，展示自我的机会，全班同学参与评价。）

　　二、读儿歌，初步感知

　　1.教师范读儿歌。

　　要求：

　　（1）听一听：老师是怎样读儿歌的。

　　（2）想一想：儿歌告诉我们什么？

　　（3）评一评：老师读得怎么样？哪些地方读得好？谁能比老师读得更好？

　　（《语文课程标准》指出：“朗读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学

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