数学复习研讨会经验交流材料(1)

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　　各位同行,大家好!

　　很多家长对中考的重视程度比高考还要高，而数学是考试中的核心课程,这无形中增加了我们肩上的重任,对我们中考前的总复习提出了更高的要求. 中考数学总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位初三数学教师必须面对的问题。下面就结合我校总复习情况，从想法、做法、体会三个方面谈谈自己一些不成熟的复习建议与备考策略。

　　一、 想法

　　总复习开展之前，根据学生的实际，要有一定的思路，有一定目标，或者说要有自己的一些认识，争取达到某种效果。很难具体地表述清楚。开始复习时，我个人有以下几点想法。

　　第一个想法：保持快乐 (数学知识+非数学知识)

　　第二个想法：强调读题 (有利于良好心态的建立)

　　第三个想法：规范格式

　　第四个想法：注重反思(“埋头做题不反思”是较普遍的解题惯性.教会学生从以下几方面反思：审题要注意什么?本题涉及到哪些基础知识、基本方法，在这些基础方面我有哪些缺漏，怎样弥补?在解题思路上，哪一个关节点容易受阻，是如何解决的?解题过程中，哪些地方容易出错?本题的解题方法还可适用于哪些问题?反映了什么数学思想?在考试中如何表述解题的过程?)我要求我的学生至少有两大方面的收获：

　　二、 做法

　　依据《数学课程标准》、《中考说明》，结合本校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。我们将复习分为四个阶段：

　　第一阶段 单元复习 时间大致定为下学期初(一般3月底结束)8个周左右。目的是夯实基础，构建知识网，是总复习的重点。

　　(一)主要策略：

　　1、研读《中考说明》 将《中考说明》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。

　　2、单元复习 “牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程(组)与不等式(组)、函数及其图象、统计与概率、线段(角)与三角形、四边形、图形变换(图形与坐标)、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用37课时。(加上作业分析及增加几节综合题 约8周) 版块复习过程是大面积提高数学成绩的关键时期，也是老师们最辛苦的环节之一。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，即要重视三基，这与该阶段的复习主要目标想一致;又要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。我个人认为，学生能力的提高呈台阶形，要有一定的时间差，而非斜坡形。在第一阶段复习中适时加入一定难度的综合题很有必要，但要求要合理。某些综合题分析后….

　　3、同步检测 紧扣本单元考点，以《中考说明》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%。

　　(二)存在问题

　　1、复习无计划，效率低(体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准

　　2、复习不扎实，漏洞多; 体现在(1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。(2)复习速度过快，学生心中无底。(3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。

　　3、解题不少，能力不高 体现在(1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。(2)题目无序，没有循序渐进。(3)题目重复过多，造成时间精力浪费。

　　(三) 几点建议

　　1、以书为本，重视三基。数学中考卷，试题中容易题(难度系数0.7以上)共103分，占69%;稍难题(难度系数0.4-0.7之间)共32分，占21%;较难题(难度系数0.4以下)共15分，占10%.复习时不能脱离课本。中考有些基础题是课本上的原题或改编题

　　2、不搞题海战术(精讲精练，举一反三、触类旁通。“加大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。)

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