六年级【特级教师教写作文】写一篇《我和××》的作文

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【佳作赏析】

我和我父亲

　　我的父亲是个酷爱养花的人，厂里叔叔们都喊他“老花迷”。我大概受父亲的影响，也爱上了养花，被父亲厂里的叔叔叫做“小花迷”。

　　去年父亲厂里新建了花房，没有买到什么好花，厂领导就建议职工从家里把花拿到厂里，愿意送就送，愿意卖就卖。父亲听了这个建议，回家就同我商量。我说：“那咱们卖哪一盆呢？”父亲神秘地说：“你猜猜。”我伸手指了一盆吊兰，父亲摇摇头，我又指了盆牡丹，父亲又摇摇头……我一连指了十几盆，父亲还是一个劲地摇头。这下我可没这么大的耐心了。“到底卖哪一盆呀？”父亲笑了一下没有说话，只是用手指了指含苞待放的扶桑。我一看心里一惊。这盆扶桑可是我和父亲的掌上明珠，怎么能卖给厂里呢？父亲不会开玩笑吧？我急忙问：“您真的要卖掉扶桑？”父亲说：“要卖，我就不卖这盆了。”我听了顿时大吃一惊：“什么！你想送给厂里？不！我不给！”父亲听了说：“这盆花放在家里只能供我们一家人观赏，要是放在厂里，那全体职工在休息的时候都可以观赏了。”听了父亲的话，我没吱声，我知道父亲是个爱厂如家的人，只好勉强同意了。

　　一晃两个星期过去了，一天下午父亲对我说：“明天我们厂举办花展，欢迎你去参观。”一听这话，又勾起了我思念扶桑之情，便没有说话。父亲说：“你一定要去，会上还要给你戴红花呢！”“什么？给我戴红花？”我惊讶地瞪大了眼睛。父亲笑着说：“明天你就知道了。”

　　第二天下午，我带着问号随父亲来到厂里。我们刚坐下，就听大会主席宣布：“就是这两位花迷，把他们培育十几年的扶桑，在要开花的时候送给了厂里。”我听了，脸羞得通红。我和父亲戴着大红花站在主席台上，在那边的窗下放着盛开的扶桑。它在阳光下显得那么红，那么艳。

　　顿时，我觉得自己胸前的花远没有父亲胸前的那朵可爱。我羞得无地自容，暗想：我一定要向父亲学习，让我胸前这朵花更红、更艳。

【简评】

　　这篇习作是围绕着父子之间为卖不卖的花矛盾冲突来展开文章的。小作者的成功在于能运用朴实无华的对话，来刻画人物的性格，表达主题。这些对话，没有一句豪言壮语，却能表现父亲爱厂如家的高尚品质；没有一句慷慨激昂的大道理，却能使读者感到真实可信。你看，父亲说：“这盆花放在家里只能供我们一家人观赏，要是放在厂里，那全体职工在休息的时候都可以观赏了。”言辞朴实，却表现出父亲的高尚品质。这些语言描写，来自生活，合情合理，使人感到亲切可信，这正是这篇习作的成功之处。

我和凌颖

　　凌颖是四年级转到我们班上来的。我们常在一起复习功课，是形影不离的好朋友。

　　升入四年级后，杜老师每周评选一次红花少年，谁的红花多，谁就可以当本学期三好生。

　　这周六，我像每个同学那样，把自己一周的表现反复在脑子里想了想。这一周，我除了星期四没写作业外，其他方面每天都表现得很好。而星期四又是凌颖值日，凌颖是我的好朋友，她总不会向老师打小报告吧。

　　我正自鸣得意，忽然一个清脆的声音响了起来：“我不同意刘婧同学当本周的红花少年，她星期四的语文作业没写完！”我一惊，见那个反对我当红花少年的同学正是凌颖！当着全班同学的面，我只觉得脸发烧。

　　星期天，我在家里生闷气，气得我直哭。妈妈问我出了什么事，我把事情真相告诉了妈妈。妈妈听后，严肃地对我说：“婧婧，凌颖是正确的。她这么做对你是真诚的帮助，你不该哭，应该为自己有这样的朋友而高兴才对。”

　　说到这，传来咚咚的敲门声，我开门一看，是凌颖，我本想关门，可又一想妈妈的话，就把她让了进来。

　　凌颖进来后，对我说：“刘婧，我昨天指出你的缺点，你生我的气了，是吗？好了，我们不谈这些了，不过我可把丑话说在前头，如果你这个星期还是老样子可别怪我！”

　　我抬起头，冲着凌颖做了一个鬼脸，笑了。我想，这也许就是人们常说的：真正的朋友。

【简评】

　　《我和凌颖》这篇作文是写人物的文章，是写两个人物之间发生的事，是写两个人物之间的亲密关系。只写一个人不行，必须写两人相互间的关系，才符合文题要求。

　　本文开头就介绍了凌颖和“我”是形影不离的好朋友。接着叙述了凌颖同学不同意“我”当红花少年的决定。“我”觉得这样做很丢我的面子；经妈妈的劝解，“我”认识到这是对我真诚帮助；我和凌颖成了“真正的”好“朋友”。文章层次清楚，意思连贯，一步一步地把事件清楚地叙述出来。

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