流行风教学案例

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    ( 7)歌唱方法多样,但以强调人的自然音色为主。吐字清晰、情感真切、风格多样。
    ( 8)表演时多与形体动作相结合。
    教学流程
    教学内容与师生互动
    设计意图
    导入新课
    1、课前播放片段:王力宏2006台北小巨蛋“盖世英雄演唱会”序幕。
    2、回顾乡土音乐知识,请学生演唱南音《直入花园》片断。
    3、师生交流,引出课题,介绍世界音乐的分类情况。
    营造学习氛围,吸引学生的注意力,为新课教学内容做准备。
    让学生分辨清楚民间音乐、古典音乐、现代音乐、通俗音乐四个音乐种类,
    新课教学
    一、体裁知识
    二、歌曲赏析
    (一)整体介绍
    (二)师生交流,归纳通俗音乐的基本特征:
    1、旋律
    2、表演
    3、节奏(教师用电子琴示范几组鼓点节奏)
    4、乐队
    ( 1)带着问题欣赏乐队SOLO片段,问题:片段中出现了哪些常见的乐队乐器?
    ( 2)简要介绍电声乐器、和音、DJ音乐。
    ( 3)请一位学生介绍电吉他,并表演。
    5、通过多个音频片段对比、介绍通俗唱法、嗓音特色。
    6、通俗音乐与民间音乐、古典音乐对比
    ( 1)古典音乐“精华”
    ( 2)通俗音乐“糟粕”:歌词取材、社会影响与社会价值

www.5ijcw.com     ( 3)通俗音乐与民间音乐紧密联系,体现“通俗性”。
    (一)《在那遥远的地方》
    1、最新流行曲风介绍。
    2、带问题欣赏:除了通俗唱法外,片段中还出现了什么特殊的唱法。(蒙族“呼麦”)
    3、提问:“采风”目的。
    (二)《思念》
    1、介绍词、曲作家。
    2、欣赏毛阿敏演唱版本。
    3、教师范唱,讲解歌曲曲式结构。
    4、全体学生学唱。
    以学生归纳为主,教师总结为辅,通过丰富的视频片段,介绍通俗音乐基本特征。
    教师示范演奏,让学生更近距离接触流行歌曲的几种节奏类型。
    由熟悉乐器的学生进行介绍,并示范演奏,更具有说服力。
    将多个音频片段进行对比聆听,让学生能更容易的掌握流行音乐演唱特色。
    进行良好的课程内容过渡,让学生掌握最新流行音乐动态,并了解“东方嘻哈风”的创作素材与内容。
    介绍精品老歌,让学生学会分辨通俗音乐的优、劣。
    拓展与探究
    欣赏《我只在乎你》 MTV
    学生演唱
    从经典歌曲,过渡到较新的流行歌曲,给学生提供展示空间,让学生从整体上把握通俗音乐的发展。
    小结
    通俗歌曲的社会价值
    引导学生正确选择
    课外实践
    就通俗音乐存在的种种现象提出看法,撰写一篇小论文。
    深化对通俗音乐的认识
    教师小结:
    在高考升学率的压力下 ,各学科很自然地形成了“主科”和“副科”的概念。艺术学科虽然处于“副科”的劣势地位,却比其他主科科目更早进入了教学改革的行列。这是在新课程的改革体制下开展高中音乐鉴赏课的第一个学年。如何能够将一堂高中音乐鉴赏课上得生动、符合新课程改革标准要求,而且又不落俗套,已经成为很多高中音乐教师非常头疼的问题。

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