《云》的教案

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教学目标
    情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
    过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
    知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
    教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习
    设计思路:
    根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
    教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。
    教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
    教学过程
    设计意图
    一、 聆听《云》伴奏音乐
    1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;
    变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
    2、讨论:
    (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)
    (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
    (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)
    2、随机反馈教学
    (1)根据音乐想象情绪画旋律线
    (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
    (3)自由模拟“云飘”律动
    以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
    二、 歌曲学习
    1、录音范唱教师范唱
    2、看方格谱尝试按节奏念歌词
    3、学唱歌词第一段
    随机指导:A、一字多音及音准
    C、高位置演唱及气息控制
    4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱
    5、完整演唱歌曲
    6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
    7、自由组合表演:
    分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
    8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合
    挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
    三、 填词练习
    1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”
    2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)
    3、按自由组合读拍填词。
    4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)
    5、尝试演唱填词的歌谣。
    6、创编歌谣表演唱。
    挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
    四、 课外拓展
    1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”
    2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
    3、听组合音乐律动出教室。
    通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。

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