小瓜棚

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教学目标：

一、指导学生初步掌握上波音、倚音、附点音符的演唱。

二、通过学唱歌曲《 小瓜棚》，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

三、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

教学准备：手风琴、课件

教学重点：培养学生用明快有弹性的声音表现歌曲的情绪，激发学生了解和体会农家孩子的生活情感。

教学难点：波音、八分休止符、倚音的演唱

教材分析 ：“瓜田绿似海 ，香飘十里外；清风伴甜梦，霞光送晚星。”这是一首反映农村生活的儿童歌曲《小瓜棚》所刻划的令人神往的意境。诗意浓郁、充满生活气息的歌词和富有民族风格的旋律结合在一起，勾勒了一幅美妙的田园风情画。农家孩子对家乡的依恋和对生活的热爱尽入其中。

教学过程：

一、组织教学：播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐《小瓜棚》伴奏乐）

二、导入新课：谈话： 夏天快到了，同学们最爱吃什么水果？

 师：这些香甜的水果是谁通过辛勤的劳动种出来的？

生：农民伯伯。

师：真是应该感谢他们，有了他们辛勤的耕耘，我们才能吃上香甜的瓜果。小时候老师生活在农村，就认识一位小朋友，他也是个小瓜农，每当夏季来临的时候，他就和爸爸一起在田地的瓜棚里看瓜，他对瓜棚的感情可深了，他还为他的小瓜棚编了一首动听的歌，今天咱们就来听一听他是怎样演唱自己的小瓜棚的？（播放课件）

（板书课题：《小瓜棚》 ）

三、讲授新课：

1、通过聆听，同学们感受到歌曲是怎样的情绪？

生： 欢快的，活跃的；轻快的，喜悦的。

        2、从歌曲的风格上，你感觉这首歌曲是北方的音乐还是南方的音乐？

针对学生回答的具体情况，教师总结概括。

师：北方的音乐：粗犷、豪放的

南方的音乐：细腻、柔美的

歌曲引子的节奏活泼，旋律跳跃，情绪欢快，具有我国北方地区民间歌舞音乐的特点。

3、同学们体会一下歌曲情绪，注意听歌曲表现了什么内容？

生：。。。。。。

师：这位小朋友把小瓜棚搭建在瓜园中，每天能闻到花香，听见鸟鸣，最令他高兴的是：他种的瓜非常的香甜，十里以外都能闻到它的香味，可以说，他在小瓜棚里的日子非常的快乐。

4、教师范唱（ 跟伴奏）：这么动听的歌曲，大家想不想听老师来唱一唱？不过这次需要同学们的配合，请大家轻轻的为老师击拍伴奏。体会一下歌曲中哪些  词表现了歌曲的情绪？

生：呀嗨；呀呼嗨。

师：刚才同学们说的这些词叫衬词，它没有实际的意义，在歌曲中起到衬托性的作用，在这首歌中用地方性的语言作衬词，更好地表现了歌曲欢快、活跃的情绪。

5、刚才我看到好多同学都跃跃欲试，想一展歌喉，来，我们跟琴小声唱一遍。（演唱1）（学生演唱，教师解决学生演唱中的难点）

6、 解决难点：

1) ：八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。休止加连线，声断气不断。

2) 波音：教师范唱，讲解，

3）前倚音：让声音舒展开；加、不加的效果，通过对比来让学生进行比较哪个好听。

7、跟琴有感情的演唱歌曲。我们再来完整地演唱一遍歌曲，把北方民歌那种欢快、豪放的风格，以及对乡村生活的热爱之情表现出来。（演唱 2）

8、跟伴奏演唱歌曲。

同学们想象一下，当你拥有了一件非常喜爱的东西，或者完成了一件自己十分有兴趣的事情时，会产生怎样的情绪？（兴奋、喜悦）

这首歌曲就要带着这种情绪来演唱。把农家孩子那种喜悦、满意、自豪的情绪表现出来。

四、创新展示：

   师：谁来说一说你知道的农村生活。你认识的农村小朋友。

师：尽管农村的小朋友的生活环境和学习环境比不上我们，但他们的理想、他们的愿望不比我们小。歌曲《小瓜棚》中的主人公独立、自主，大胆实践，尽管年纪小，但瓜儿种的好，“十里以外香味浓”我们要学习他的什么精神？

生1：勤奋。   生2：勇敢   生3：勤劳

 师：老师想种瓜的小男孩不但勤奋、勇敢而且他一定有创新精神，不然他的瓜怎么能种的那么好。只有不断创新，不断实践，才能培育出优质的西瓜品种，才能有更好的收获。

五、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

师：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。同时在我们祖国的大家庭里有着丰富的乡土人情，对我们生活在城市的孩子来说，也许那里的生活还是一片空白，快要放暑假了，不妨邀上伙伴一起去农村感受那里的生活气息。

老师希望同学们能够做到：在生活中寻找音乐，在音乐中体验生活。

 

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