《小海军》教学案例

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教学目标:
    1、能以饱满的情绪、自然的声音演唱《小海军》,感受、体验学做解放军的自豪。乐于参与歌表演活动,会设计和音乐合拍的简单动作。
    2、感受《我是人民小骑兵》中情绪和力度的变化,能用打击乐器、人声等方式表现渐强渐弱。
    重点、难点:
    1、能唱出歌曲坚定有力的情绪。
    2、感受力度、速度的变化,并能用自己的方式表现。
    教学准备:音像资料、打击乐器、海军服饰、多媒体、玩具、海军旗帜等
    教学过程:
    1、听音乐、唱着歌进教室。
    播放《学做解放军》的伴奏音乐,小朋友们唱着歌、踏着音乐的节奏走到自己的座位上。
    2、欣赏《我是人民小骑兵》。
    ⑴师:小朋友们个个真神气。今天老师要继续和大家一起认识一些解放军新朋友,学习一些新本领。首先出场的是谁呢?请听一段音乐,你觉得他们是怎么来到我们当中的?
    欣赏《我是人民小骑兵》引子和A部。
    学生表述自己的感觉。
    【设计意图:抓住学生对“解放军”的无比崇拜心理,直接吸引学生的注意力,激发学生想“学做解放军”的欲望。】
    ⑵引出乐曲标题,请学生说一说有关骑兵的情况。
    教师结合一些图片、影像资料简单介绍战争年代骑兵连神奇威猛的故事。
    ⑶完整听赏,要求学生听到马蹄声处,随音乐模仿骑马的动作。
    听后师问:你仿佛看到小骑兵在干什么?
    【设计意图:把难于理解的音乐用图片和故事加以描绘,激发学生对音乐的兴趣,使学生在看图片、听故事、模仿动作中完成欣赏活动。】
    ⑷请学生交流听后的联想。教师简单介绍独奏乐器木琴,介绍乐曲各段表现的主要形象(准备一些图片资料)
    ⑸听一听,想一想:乐曲中是怎样表现小骑兵骑马而来,又渐渐远去的?你还有其他方法表现吗?
    ⑹要求学生利用打击乐器进行渐强渐弱(音乐的空间感)的创作表现活动。
    【设计意图:抓住学生爱模仿、兴趣容易转移的特点,让他们用手中的乐器表现音乐速度、力度的变化,大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识。】
    3、歌曲教学。
    ⑴师:看到小朋友们学小骑兵这么开心,老师也想当解放军了。不过,我得去打扮打扮。
    ⑵教师戴上海军帽,随《小海军》伴奏音乐范唱歌曲。
    ⑶师:你们知道老师这身打扮象什么?
    生:海军。
    师:海军主要做些什么?
    生畅所欲言。
    师:海军的任务主要是保卫祖国的海疆,老师准备了一些图片,小朋友们知道是些什么?(图片主要是有关各类水上、水下舰艇,海军服饰,海上训练、舰上分工等方面的。小朋友知道的应让他们说,老师主要点出海军高科技、现代化,军人们艰苦、勇敢的特点。在看图过程中播放《小海军》背景音乐)
    【设计意图:教师适宜的打扮,把学生对小骑兵的视线自然转移到小海军身上,结合图片与教师的介绍,进一步创设情境,激发学生对海军的崇拜与尊敬,为更好地演唱歌曲,表现歌曲情绪做准备。】
    ⑷用听唱法学唱《小海军》。
    ⑸教师指导学生唱好附点音符,更好地表现小海军自豪、坚定的样子。
    ⑹用比较法引导学生思考:用什么样的速度、力度演唱效果会更好?分别试着唱一唱。
    4、歌表演。
    ⑴教师介绍几种海军特有的旗语,学生学习。
    ⑵分两到三组进行歌表演动作设计。设计提示:可以利用身边的材料或由小朋友自己扮演舰艇,其他小朋友有各自的位置,做不同的动作(如开舰艇、发信号、打旗语、射击等)

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