《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计
概要：www.5ijcw.com 十、板书设计 4．2 种群数量的变化 一、方法： 理想条件下： Nn＝N0２n 二、理想条件下，自然种群的增长规律： Nt＝N0λt 三、有限条件下 十一、教学反思 1．对实验的改进。课本中关于酵母菌种群数量变化的探究实验要求历时一周，时间长，学生观察不便，教学中师生对本实验进行了重新设计，在营养液的配置、菌种的使用、以及它们所添加的量上均做了改动，现实验在一天时间内即可完成。引导学生在改进实验的过程中，对教师实验素养也是一个提高。实验改进方案如下： 实验步骤： （1）灭菌。将试管、烧杯等放入高压灭菌锅灭菌处理。 （2）配置培养液。分别
《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计,标签：高二生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
www.5ijcw.com 十、板书设计
4．2 种群数量的变化
一、方法：
理想条件下：
Nn＝N0２n
二、理想条件下，自然种群的增长规律：
Nt＝N0λt
三、有限条件下
十一、教学反思
1．对实验的改进。课本中关于酵母菌种群数量变化的探究实验要求历时一周，时间长，学生观察不便，教学中师生对本实验进行了重新设计，在营养液的配置、菌种的使用、以及它们所添加的量上均做了改动，现实验在一天时间内即可完成。引导学生在改进实验的过程中，对教师实验素养也是一个提高。实验改进方案如下：
实验步骤：
（1）灭菌。将试管、烧杯等放入高压灭菌锅灭菌处理。
（2）配置培养液。分别配置10/1000、20/1000、40/1000的培养基，以10/1000为例，每10 g的葡萄糖配1000ml的无菌水。设置浓度梯度，每梯度设等量4份，共12份。
（3）接种：分别将0．05g酵母细胞接种到具有浓度梯度的12份等体积的培养基溶液中，接种时应在酒精灯附近接种。
（4）分装：在12支相同试管中分别加入3ml的酵母细胞培养液,并贴上标签。
（5）封装：在试管口塞棉花封口，放入恒温箱（280C）培养。
（6）观察：每隔一小时，取出一组A、B、C试管，取适量的培养液滴在血球计数板上，用显微镜观察，计数，记录。
实验结果：
| 酵母细胞培养增殖实验（数量单位：*106个） | ||||
| 试管序号 | 时间 | A（10/1000） | B(20/1000) | C(40/1000) |
| 1 | 0小时 | 7 | 7 | 7 |
| 2 | 1小时 | 15 | 25 | 30 |
| 3 | 2小时 | 30 | 45 | 57 |
| 4 | 3小时 | 64 | 88 | 72 |
| 5 | 4小时 | 45 | 52 | 64 |
关键字： Tag:高二生物教学设计，高二生物教学设计案例，教学设计 - 生物教学设计 - 高二生物教学设计
《《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计》相关文章
- 《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计
- › 《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计
- 在百度中搜索相关文章：《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计
- 在谷歌中搜索相关文章：《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计
- 在soso中搜索相关文章：《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计
- 在搜狗中搜索相关文章：《建立数学模型解释种群数量的变动》教学设计