分子与细胞 教学分析

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通过封面、目录的粗略学习，使学生对必修1“分子与细胞”有个大概的了解，初步建立系统论的思想，初步感知细胞是最基本的生命系统，为全书乃至整个必修、选修课程打下良好的基础。

三、引导学生体会邹承鲁院士的一席谈，激起深深的思考

邹承鲁院士的一席谈中，最吸引学生的是“办老实事，说老实话，做老实人”“邹承鲁院士亲笔签名”“1966年人民日报对人工合成牛胰岛素的报道”“结晶牛胰岛素图片”和“邹承鲁院士神采奕奕的相片”。

邹承鲁院士的一席谈中，内容并不是最重要的，重要的是让学生从中见人、见事、见精神，从字里行间感受到大科学家锲而不舍、大胆创新的精神，也感受到大科学家殷切的嘱托，激起学生探索科学的热情，吸引更多的生物科技后备力量。一席谈中本人认为最核心的内容还是“办老实事，说老实话，做老实人”，若启发得当，对未步入社会的中学生来说影响是深远的，教师应该用最重的语言来启发。“办老实事，说老实话，做老实人”的精神应该始终贯穿于整个教学过程中，既传授知识，又教学生做人。

四、利用新闻信息，引入更多更广的思考

21世纪，我国基础教育要全面推进素质教育，培养具有社会责任感、实践能力、科学和人文素养及环境意识的一代新人。在生物教学中，培养学生的实践能力和社会责任感，应注重与实际的研究应用结合，关注学生的生活世界，打通学生的书本世界与生活世界的界限。新闻，无疑是书本世界和生活世界之间最佳的桥梁，结合本校学生的特点，本节课可以渗透以下几个来自报纸的新闻事例：

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教师在引导学生了解新闻中的生物学问题时，应注意从生物学的角度，同时综合考虑其他因素。教师不仅是生物学知识的传授者，而且是信息的鉴别者、育人的教育者和道德的示范者，教师应在教学中渗透人文教育，培养学生的人文精神。

好的开端是成功的一半，为了这个成功，我们需要长期用心去准备，希望能与同行共勉。

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