例析高中生物教材中四种植物激素的相互作用

例析高中生物教材中四种植物激素的相互作用,标签：高一生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
[ 2 ]。科学家推测生长素和细胞分裂素的拮抗作用可能是植物协调根部和地上部生长的一种办法，随着根的发育，就会有越来越多的细胞分裂素运至地上部，给地上部以形成更多分枝的信号。   题2  （2010年上海生命科学卷第33题）切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是          ；原因是                                    。

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组别	甲	乙	丙
顶芽	摘除	保留	保留
细胞分裂素（浸泡浓度）	0ppm	2ppm	0ppm

  A．细胞分裂素的作用可抵消顶端优势   B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞   C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长     D．细胞分裂素与侧芽的生长无关   解析：分析图表可以发现，顶芽摘除后，侧芽开始生长；甲丙对照，说明顶芽的存在抑制了侧芽的生长；乙丙对照，说明细胞分裂素能缓解顶端优势，促进侧芽的生长。故选D。   植物的这两种最重要的促进生长的激素──生长素和细胞分裂素，一个提供生长潜力，另一个用于孕育叶片或花，一直以来都被视为对手，而最新的研究表明它们也能协同作用。两者的相互影响远远比以前认为的更加紧密。试验表明，生长素会直接激活一个“反馈循环”：两个被细胞分裂素激活的基因ARR7和ARR15会限制细胞分裂素的作用，但生长素会抑制这两个基因，从而增强细胞分裂素的影响。这类最新研究成果可用于背景材料考查学生对资料的处理能力和知识迁移能力。   3.

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