移风易俗话改革──选修1《历史上重大改革回眸》专项训练

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】（1）社会生活（风俗）领域。孝文帝改革推动了北魏社会的封建化（或汉化）；明治维新推动了日本的资本主义化（近代化）。（2）孝文帝改革全面学习先进文化；明治维新主张结合日本国情，有选择的学习西方先进文化。（3）共同之处：主动学习先进文化；杰出人物推动了社会变革。本质不同：属性不同：分别为封建性和资本主义性；对象不同：分别为本国先进文化和国际先进文化；   3．改革是社会发展的重要推动力。阅读下列材料，回答问题。   材料一：                          北魏改姓一览表

鲜卑姓	拓跋	独孤	步六孤	丘穆陵	贺赖	贺楼
汉姓	元	刘	陆	穆	贺	楼

                                         ──摘编自朱绍侯《中国古代史》   材料二：……颁行按汉族服饰制定的衣帽式样……禁止百官尤其是年纪在30岁以下的官员在朝廷中讲鲜卑语，断诸北语，一从正音（北语即鲜卑语，正音即汉族所讲语言）。                         ──史仲文主编《中国全史》

  材料三：孝文帝宣布凡属鲜卑旧制一概都在废除之列。政权机构的设置、官吏名称、礼 仪、典章等，一律改行汉制。   （1）依据材料一、二，概括北魏孝文帝的改革措施。你如何看待材料三中孝文帝“一律改行汉制”这一做法？   材料四：迅速向工业化迈进的日本，在学习先进技术的同时，也开始模仿西方的生活方式。公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发髻，修剪成西式短发。有一首打油诗这样形客：“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音就响起来”。                                                ──《大国崛起解说词》

（2）材料四反映了日本明治维新的哪一内容？为什么要采取这样的措施？   材料五：……明治政府一提出“文明开化”的口号，学习西方顿时形成一个高潮。……（木户孝允）要求警惕这种追求时髦的倾向，他反对“装饰门面的开化”，认为日本学习西方不能脱离日本的国情。   （3）根据材料三、五指出两次改革在学习先进文化方面在态度上有何不同？   （4）综合上述材料指出孝文帝改革和明治维新的共同点。   【解析

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