《海峡两岸的交往》教案

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     20世纪80年代至今，台湾分裂势力利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

教学意图：教师就此点拨台湾问题是蒋介石发动内战与大陆政治上长期对立遗留下来的历史问题，是中国的内政，不是外交问题。

4、介绍与朗读国民党元老于佑任的《望大陆》

过度语：以蒋介石为首的国民党退守台湾后，与大陆形成了政治上的对立，人为地阻断了两岸同胞血脉亲情的往来，很多台湾同胞在无限的思亲、思乡之痛中终老在台湾。国民党元老于佑任老先生就是其中的一位，他在上世纪60年代的临终前的作品《望大陆》充分表达了广大台胞的这种思念家乡、渴望统一的感情。让我们一同朗读《望大陆》感受一下其中的感情。

附：《望大陆》——于右任

葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，

望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！           

教学意图：感受台湾同胞思念家乡、思念大陆、渴望国家统一的情感。

5、置疑阅读归纳

过度语：新中国成立以来，党和政府一直致力于祖国统一大业，在不同的历史时期实行了不同的方针政策。请根据表格中的历史要素阅读课文第一自然段，完成表格。

教学意图：通过针对性的阅读完成表格，培养提取有效历史信息的能力，了解对台方针政策的演变，大政方针和基本方针的内容。

6、质疑探究分析

党和政府为何做出由武力统一到和平统一的重大转变呢？这种大政方针的转变说明了什么？帮助学生从不同时期国际和国内形势分析这种转变是符合客观情况的，

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设计意图：培养用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析历史现象，认识中国共产党始终把国家利益和民族利益放在首位，不愧是人民利益的忠实代表者，更体现了我党实事求是、与时惧进地推进祖国统一大业的精神。突破本课难点。

7演示邓小平关于台湾问题的谈话内容

质疑讨论

讨论:   台湾问题与香港、澳门问题的解决方式有哪些异同？

教学意图:认识台湾做为特别行政区，可以比港澳拥有更多的权力，体现我党争取和平统一的诚意与善意。

8、置疑导读

在和平统一，一国两制基本方针的指引下，大陆与台湾分别采取了哪些措施缓和发展两岸关系？指导阅读归纳，并配合演示相关史实图片，加以必要的补充和说明。

1979年大陆停止炮击,呼吁实行”三通”,开始缓和。（教师演示《告台湾同胞书》图片）

1987年：台湾当局调整“三不”政策，允许探亲，开始与大陆经济文化交流；两岸关系发生了历史性变化。（教师演示有关探亲感人图片），播放《乡愁》视频）

1992年：“九二共识”及“汪辜会谈”促使两岸关系的发展迈出历史性的重要一步。

教学意图：通过阅读了解两岸关系由隔绝到缓和及发展的过程及标志性的事件，培养提炼归纳历史信息的能力。

9、质疑探究分析：

两岸关系发展中在20世纪九十年代开始出现了一些不利的、不和谐的因素，阻挠和破坏两岸关系向正常方向发展，破坏国家统一，你知道这些不利的因素是什么吗？

提示有关台独分子的图片及言论。

教学意图：帮助学生认识台独势力的嚣张气焰和危害。

10、质疑导读

针对台毒分子的分裂言行，江泽民总书记提出了发展两岸关系，促进和平统一的八项主张，具体内容是什么？有何作用？

教学意图：认识八项主张出台的时代背景, 认识八项主张是新时期推进祖国和平统一大业的指导思想。是对”和平统一,一国两制”基本方针的具体贯彻和执行。

11、演示《反分裂国家法》和胡锦涛的四点意见图片及内容

质疑：2005年的《反分裂国家法》高票通过说明了什么？

教学意图：帮助学生认识搞台独是不得民心的违法行为，认识党和政府反台独的决心。

12、阶段小结

以表格的形式归纳四代领导集体的对台政策。

教学意图：梳理线索，理清知识结构；认识我党的江泽民的八项主张以及胡锦涛的四点意见都是对“和平统一，一国两制”的基本方针的贯彻与执行，丰富和发展了“和平统一，一国两制”的思想。

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