七年级政治上册 第二单元 第三课《珍爱生命》（课时1、2）教案 新人教版

七年级政治上册 第二单元 第三课《珍爱生命》（课时1、2）教案 新人教版,标签：七年级思品教学设计案例,http://www.5ijcw.com
第四环节 当堂练兵
学导练P13—14
【教学反思】

第三课 珍爱生命
第2课时 人的生命的独特性
初一政治备课组，主备课人：
授课时间：第5周
【教学目标】
引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值 的理解能力
【教学重点】感受人类生命和每个人生命的独特性
【教学难点】激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜
【教学过程】
复习巩固：
辨析题：人类是万物之灵，可以去征服自然界，不需要关爱地球上的其他生命。
学生回答，教师引导
新课导入：
【材料分析】蜘蛛编织蜘蛛网、鱼类游泳、鸟类飞翔等技术让人类赞叹不已。
思考：上述材料说明了什么？
参考答案：地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于其他生命的“特殊功能”。
（师）地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。
引出课题：第二框 人的生命的独特性
第一环节 学生自学
1. 学习目标：
（1）每个人的生命都具有独特性
（2）人类的生命具有独特性
（3）如何发挥自身的独特性
2. 自学指导（4分钟）P27-28
（1）如何理解人的生命的“独特性”？
（2）人的生命的独特性突出表现在？
（3）人的生命的独特性更多地表现在？
（4）应该如何发挥自身的独特性？
第二环节 每个人的生命具有独特性

www.5ijcw.com 思考：如何理解人的生命的“独特性”？
学生自由发言，教师引导总结
地球上生存着几百万的生命，尽管他们有些很相似，可是没有完全一样的两个生命体。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，有自己的独特的风格和特点。
第三环节 人类生命的独特性
1.人的生命独特性的突出表现（即人与其他生物的最大区别）
学生自由发言，教师引导总结：
人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。（如何理解？能否举例？）
学生自由发言，教师引导
人有思想、有思维、会学习、会创造；懂伦理、有情感、有是非感……
【名句欣赏】 思维是世界上最美丽的花朵。——恩格斯
（补充图片欣赏：毕昇发明活字印刷；人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙，如神七太空行走、嫦娥二号的发射等；人类可以了解遥远的过去，如秦陵考古采用探地雷达，可能还有更大的兵马俑待出土等等）
拓展思考：如何理解“最”字？其他生物是否具有智慧？能否举例？
学生自由发言 ，教师引导
【案例故事】美国威斯康辛州灵长类研究中心的工作人员作了一项有趣的实验：他们故意让一只小猩猩独自看到工作人员在园中某处埋下葡萄，接着又把它的几十个同伴放到园区。与同伴同行时，知情的小猩猩装得若无其事。3小时后，等同伴们都睡着了，它才悄悄起身，摸黑来到“藏宝处”，神不知鬼不觉地挖出葡萄，吃了个精光。
【故事启发】一个哲学家与一个人之间的对 话：“人就是两只脚直立行走的动物”“人就是两只脚直立行走身上没有羽毛的动物”“人=被拔光了毛的鸡”。
【案例升华】动物做加减乘除以及章鱼“保罗”预测世界杯等等是否也是智慧的表现呢？
（引导学生辨析明白我们很容易被所看到的表面现象所迷惑，即使是科学家也不例外。动物看上去非常聪明的一些举动，其实很可能只是本能或条件反射，不一定和智能有关。这就要求我们做仔细的观察、设计严密的实验去辨别。）
2. 人与人相比，又有哪些不同呢？
学生自由发言，教师引导总结：
人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（如何理解？三者之间是否有联系？）
学生回答，教师引导
【学生活动】想一想：人的生命只有一次，如何发挥自己的生命独特性，为自己的生命增添光彩？
第四环节 发挥自身的独特性
图片赏析：姚明、周星驰等
思考：他们的成功之路给了我们什么启示？我们应该如何发挥自身的独特性呢？
学生自由发言，教师引导总结
1.根据自己的个性，发挥自己的优势；（个性品质）
2.选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路；（人生道路）
3.展示自己风采，为社会贡献自己的智慧和才能。（实现自己的人生价值）
第五环节 课堂小结
第六环节 当堂练兵
学导练P15—P16
【教学反思】

上一页  [1] [2] 

上一篇：七年级政治上册 第二单元 第四课《欢快的青春节拍（第四课时 中考瞭望）》导学案 新人教版