《有话好好说》教学案例
概要:整节课,我始终把学生放在第一位,尊重学生,认真倾听学生的发言,对学生生活中常常遇到的因为说话方式带来的困惑、采用讨论、换位思考、情感点拨等方式让学生感受更好的说话方式。在这种融洽的氛围中,学生毫不拘束、大胆表现、畅所欲言,不仅知道了说话方式在与父母交流中的重要作用,还能让学生在各种交流,体验活动中探究有话好好说的方法。通过活动,提高自己与别人沟通的能力。当然,一节课是不能完全改变学生的,在平时的生活中,我们还需要时时注意引导,让学生学会好好说话。本课不足之处:启发的语言没能进行精心的设计,点拨的语言不到位,使学生的积极性没能充分的调动起来,没能达到预想的效果。因为自身头脑反映缓慢,对学生的解答
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整节课,我始终把学生放在第一位,尊重学生,认真倾听学生的发言,对学生生活中常常遇到的因为说话方式带来的困惑、采用讨论、换位思考、情感点拨等方式让学生感受更好的说话方式。在这种融洽的氛围中,学生毫不拘束、大胆表现、畅所欲言,不仅知道了说话方式在与父母交流中的重要作用,还能让学生在各种交流,体验活动中探究有话好好说的方法。通过活动,提高自己与别人沟通的能力。
当然,一节课是不能完全改变学生的,在平时的生活中,我们还需要时时注意引导,让学生学会好好说话。
本课不足之处:启发的语言没能进行精心的设计,点拨的语言不到位,使学生的积极性没能充分的调动起来,没能达到预想的效果。因为自身头脑反映缓慢,对学生的解答没有及时做出准确的相应的评价。
我将在日后的教学过程中努力专研教学艺术和教学理论,提高自己的教学水平。
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