《弹力》启发诱导式教学设计

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（四）简明小结   　　老师：本节课我们学习了《弹力》，知道了什么是弹性、塑性（提问）及其在生活中的应用……本节课你有哪些收获？   　　学生：1．弹力概念：发生形变的物体,要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用；   　　2．产生条件：A：物体间必须直接接触；  

www.5ijcw.com 　　B：接触面发生弹性形变；   　　3．方向：A：压力或支持力的方向总是垂直支持面（或者切面）而指向被压或被支持的物体；   　　B：绳的拉力方向总是沿绳收缩的方向；   　　4．大小：A：跟物体的形变量有关,形变越大,弹力越大；   　　B：弹簧弹力的大小,可由胡克定律计算；       　　在经过前几个阶段的教学过程之后，教师再剖析错漏，归纳、推导出正确的结论，具体、准确、系统地讲述知识内涵和构成。课的小结，也是启发式教学模式的一个重要环节。“教无定法”。但最关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。在物理教学中灵活运用启发诱导式教学法，能够把教和学紧密结合起来，可以调动教师和学生两方面的积极性，促使学生更好地理解知识和培养分析问题，解决问题的能力，使学生以思维能力为核心的智力得到充分有效地提高。

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