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失分大盘点──形态各异的物质世界

[09-28 20:52:56]   来源:http://www.5ijcw.com  九年级物理教学设计   阅读:8457

概要:冬天,医生检查牙齿”常会出现的现象是:小镜子模糊不清。这是由于口腔中的水蒸气遇到温度相对较低的小镜子液化形成的,所以为了避免这种情况的发生,常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤,使镜面不会产生水雾,可以看清牙齿。 例7.生活中常有“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法,扬汤止沸是把锅里沸腾的水舀起来在倒回去,釜底抽薪是指从锅下抽掉燃着的木材。下列说法正确的是( ) A.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸 B.二者都能彻底止沸 C.“扬汤止沸&rdq
失分大盘点──形态各异的物质世界,标签:九年级物理教学设计案例,http://www.5ijcw.com
冬天,医生检查牙齿”常会出现的现象是:小镜子模糊不清。这是由于口腔中的水蒸气遇到温度相对较低的小镜子液化形成的,所以为了避免这种情况的发生,常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤,使镜面不会产生水雾,可以看清牙齿。     例7.生活中常有“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法,扬汤止沸是把锅里沸腾的水舀起来在倒回去,釜底抽薪是指从锅下抽掉燃着的木材。下列说法正确的是(       )     A.“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸              B.二者都能彻底止沸     C.“扬汤止沸”只能暂时止沸,“釜底抽薪”能彻底止沸     D.“扬汤止沸”能彻底止沸,“釜底抽薪”能暂时止沸     错解及原因:B;根据生活经验会做出错误的判断。     正解:C     分析:沸腾必须具备两个条件:一是使液体温度达到沸点,二是保证继续吸热。在“扬汤止沸”过程中,被扬起的汤和空气发生热传递,结果使锅中汤的温度降低,由于低于沸点,使沸腾的条件不满足,沸腾现象停止,但由于锅下热源继续供热,使锅中的汤有很快达到沸点,沸腾现象继续发生,因此“扬汤止沸”只能暂时止沸。“釜底抽薪”把热源抽掉,因此达到沸点的汤只具备了沸腾的一个条件──达到沸点,而缺少了继续加热的第二个条件,故不能再沸腾,因此“釜底抽薪”能彻底止沸,据以上分析,只有答案C是正确的。     例8.在舞台上喷洒干冰(固态二氧化碳)可以产生白雾,形成所需的效果,这种雾气是(    )     A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴     B.干冰迅速熔化后在蒸发形成的气体     C.干冰迅速升华变成的气体     D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠     错解及原因:A;受到思维定势的影响,不理解物态变化的过程。     正解:D;     分析:遇到这类物态变化问题一定要认清物质的原状态和现状态。如此题干冰易升华成二氧化碳,而二氧化碳是无色的气体,故排除BC。应该注意到由于升华吸热,使空气中的水蒸气(原状态)温度降低而转变成小水珠(现状态)。由“气”-“液”,故属于水蒸气的液化。     例9.小明两次煮鸡蛋,第一次在水开后继续用大火煮,直到煮熟;第二次在水开后将火焰调小,但仍保持锅中的水沸腾,直到煮熟。两次比较发现(    )     A.第一次比第二次省燃料又省时间     B.第一次费燃料但省时间     C.第二次比第一次省燃料又省时间         D.第二次比第一次省燃料,两种方法所用时间相近     错解及原因:B;错解原因是受到题目条件(如大火、小火)的干扰,而想当然的去判断。     正解:D;     分析:解答这类问题应该利用所学的知识去分析题目中的条件。大火和小火必然会导致所用燃料不同;但是二者条件都是“水开后”,故不管是大火还是小火,只要能保持水沸腾即可,煮熟时间就会相同。     科学探究题     例10.新世纪中学“挑战极限”小组遇到一个难题:根据活动安排必须在冷天里野外露宿睡在地上,每人只有三张相同的毡子保暖。这三张毡子怎样分配使用最好?同学们设计出四种方案。     方法一:全部盖在身上;     方法二:全部垫在地上;     方法三:一张垫地上,两张盖身上;     方法四:两张垫地上,一张盖身上。     到底哪种方案好呢?判断方案好与差的关键又是什么?     错解及原因:方法一、或方法二;由于没有遇到过这类探究实验问题,加上缺乏一定的经验而做出错选。     正解分析:该题取材新颖,立意独特,有很强的实用性,是对同学们实验综合能力的一次深层次考查。稍微有一点生活常识的人都会排除方法一和方法二,否则人一定会因受凉而生病。那么在方法三和方法四中到底哪一种为最佳方案?还是两种方案都一样?选择最佳方案的依据就是在外部条件(环境温度、物体初温和相同的时间内等)相同时,哪个方案损失的热量最少就选哪个方案!换句话说就是要看地面泥土传热性能与空气传热性能谁强。如果地面泥土传热性能强则选方案四,反之选方案三。这里提供一种探究方案:将热水袋注满沸水吊在空气中一定时间,用手触摸感觉,或用温度计测量其降低温度;在重新给热水袋装满沸水,放在地面上同样时间,再测其的温度,从而得出结论。学生解答题目的过程就恰似一个解决实际问题的过程,学生调用自己已掌握的基础知识和基本技能,在兴趣、责任的驱使下,充分展现自己的探究能力。


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