数学三年级上册《秒的认识》说课稿

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　　让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧!

　　课件演示：刘翔在2004．年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头。

　　小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，因此，我们要珍惜每一秒钟！

　　【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学生明确1秒虽然短暂，但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬问让学生热情洋溢】

　　【二】秒的体验

　　体验10秒钟

　　师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10秒的游戏。

　　老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。

　　师：你是怎样知道10秒钟到了?

　　生：（从1数到10）

　　2．我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从1按顺序开始写数字，当过了十秒老师喊停的时候看看那位同学写的数字最多。

www.5ijcw.com 小结：10秒钟虽然很短，但是我们大约可以写十几个数字哦。

　　【设计意图：此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导优化了方法。】

　　(三)分的认识和体验。

　　1．秒与分的关系。

　　(1)下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?。

　　课件演示：播放1分钟的音乐。

　　学生汇报自己的估算时间。

　　(2)刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。

　　课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。

　　师：，你们发现了什么呢?根据学生回答板书：1分＝60秒。

　　【设计意图：此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。】

　　2．体验1分钟。

　　(1)师：同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗?

　　游戏规则不变，一起来感受1分钟写数字。1分钟你能写多少数字呢？

　　小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写40多个数字呢！所以我们可要珍惜每一分钟哦！

　　【设计意图：动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值，学生们兴味盎然，积极性非常高，同时通过活动还将时间相同，做的数量越多，速度就越快的数学思想加以了渗透。教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。】

　　(四)巩固练习。

　　师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧!课件演示：闯关题。

　　第一关：做一做，在( )里填上时、分、秒。学生独自完成

　　(1)小朋友爬一层楼梯大约需10( )；

　　(2)一节数学课的时间为40( )；

　　(3)放学前整队大约要用46( )；

　　(4)同学们每天睡觉时间大约10( )。

　　师：你为什么这样填呢？

　　第二关：综合应用(这是一段关于小璇的短文，请一位同学给我们读一读)

　　同桌讨论后指名学生回答

　　小璇是个懂事的孩子，每天她总是早早起床，把语文书读15小时才吃早餐。今天上学时刚巧碰到了玲玲，她们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，小璇跑50米只用了12小时，全班第一名。为了下午上课有精神，小璇总会睡30秒钟的午觉。放学后，她回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，她经常会陪爸爸看30小时的新闻联播。星期六的晚上，她还看40秒的动画片。(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。学生汇报)

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