认识几分之一教学设计

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（二）认识1/4。

1．要得到一张长方形纸的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？

（1）组织学生活动。拿出长方形纸通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

（2）电脑课件动态演示，把一张长方形纸对折，再对折，发现：把这张长方形纸平均分成了四份，每一份是它的四分之一。

（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

2．教学例2。

（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？

（2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。

（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。

（三）比较分子是1的分数大小。

师：小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的1/2　。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的1/4　。它们俩谁吃的多？为什么？

师：这其中到底有什么奥秘？看谁能从这些圆中发现什么规律？

（小组讨论，汇报交流）

生：我们发现平均分的份数不同，其中的一份就不一样大。

生：我们发现平均分的份数越多，那一份就越小。

三、综合实践，巩固运用

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