采松果教学设计1

采松果教学设计1,标签：一年级数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、情境导入，激发兴趣。

师：同学们，今天老师给你们带来了两位新朋友，你们看，它们是谁？（对了，就是松鼠妈妈和小松鼠）下面呀，老师给同学们讲一个《松鼠采松果》的故事：小松鼠和小动物们商量好星期天去郊游，懂事的小松鼠没有让妈妈给自己买许多好吃的，而是和妈妈一起采一些松果。于是它和妈妈来到大森林里，采了一会儿，你们想知道它们各采了多少个松果吗？谁愿意来猜一猜，松鼠妈妈采了多少个？这样猜看来比较困难，老师给你们一点提示吧，松鼠妈妈采的松果比20多一些，谁再来猜一猜，哎，看来比20多一些的数有很多很多，那老师再给你们一点提示吧！松鼠妈妈采的松果还比30少一些，谁来猜一猜？（25个）恩，我们一起来看看  松鼠妈妈果真采了25个松果     课件演示松鼠妈妈采的个数（25个）。

那小松鼠采的松果可比妈妈少的多  它采的松果个数可是在5的前面。谁知道小松鼠采了多少个？谁来猜一猜！恩，真不错一下子就知道小松鼠采了4个松果

课件演示小松鼠采的个数（4个）。

那现在大家一起来看一看松鼠妈妈和小松鼠的劳动成果，你们能提出哪些数学问题呢？

生1：一共采了多少个松果？

生2：松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？

生3：小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？

同学们一下子提了这么多问题，我们首先一起来解决松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？一共有多少个松果也就是把松鼠妈妈和小松鼠采的松果个数合起来一共有多少？那现在谁能列出算式？举手回答25＋4＝？（大部分都能回答的出来）哎，我们先来看看这个算式表示什么意思呢？

【25表示什么：表示松鼠妈妈采了25个松果  4表示什么：表示小松鼠采了4个松果，那25+4表示什么：就是表示松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果】

那松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？

小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？ 如何列式呢？ 25-4=？

那25表示什么，4表示什么 25-4表示什么（松鼠妈妈与小松鼠之间相差几个）

师：那现在呀同学们我们首先来看看，你们能否求出这个算式的和吗？（25+4=29）

（25+4=29）这个29你们是怎么样想的呢？可以用什么方法知道是29呢？

现在请同学们讨论一下如何求出29的方法：

2、探索算法，掌握规律。

摆一摆 

师：同学们想要进行摆一摆求出25+4的和，那现在请你们利用手中的小棒代替松果，进行摆一摆，并且边摆边说说你是怎样摆的

先摆25也就是先2捆小棒在旁边添上五根小棒，再添上4根小棒

那现在同学们数数有多少根？就是几个十和几个一组成几。

我们在进行摆一摆的时候要使他们的数位对齐，整捆对整捆，一根对一根

课件演示

同学们还有没有其他不同的方法求出25+4的和呢？

对了，还可以进行拨一拨

那现在请同学们拿出计数器来拨一拨25+4 待会请同学们上台来讲讲你是如何进行拨一拨的。现在分别请男生、女生代表到前面的计数器上分别拔出25+4 ，并讲讲你们是怎样拨的。

课件演示

数一数

连续往后数四个数，连续往前数四个数。

课件演示

还可以用算一算

25+4=？我们可以把25分成20和5

先算5加4等于9

再算20加9等于29

同学们现在我们已经有这么多种方法了可以摆一摆，拨一拨，数一数，算一算，那么现在请同学们同桌之间互相合作，用你们最喜欢的方法求出25-4等于几？待会请同学来说说

通过刚才的活动中我们已经初步懂得求出两位数加减一位数的和与差，现在我们一起来看看这道题目吧！

活动三：巩固练习，掌握方法．

1．出示图片“练一练1”，学生看图，说一说图的意思．

师：有22只小熊，小猴比小熊多6只，我们可以提出那个数学问题？

 怎么列式计算？ 学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么．

2爬杆比赛．

32＋5＝
 47－5＝
 
88－5＝
 44－4＝
 
4＋65＝
 83＋6＝
 
72＋5＝
 26＋3＝
 
67－2＝
 66－3＝
 
5＋74＝
 78－6＝
 

同桌的两人进行比赛，看谁爬得快．    学生独立做，教师巡视，及时纠错
　　活动四：发现规律，提高速度．

填一填，看你能发现什么．

（1）42＋3＝□ （2）  62＋5＝□ （3） 7＋40＝□

3＋42＝□ 5＋62＝□ 40＋7＝□

　　让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快地填出得数． 试着给同桌出一组这样的算式．
 

上一篇：北师大版一年级数学下册动手做一教学设计