《作为生物的社会》教学设计

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    ②蜜蜂组:我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜,通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作,进行有条不紊的工作,当我们的家庭成员壮大到一定程度后,我们会处动分化成两支数量相等的团队,一支追随老蜂王,一支跟随新蜂王,组建成两个和谐美满的家庭。
    ③细胞组:别看我们是微生物,我们的力量可不小!在我们的幼年时期,我们是一个个独立的阿米巴状细胞,我们吞吃细菌,彼此疏远,不相往来。可是当我们的长官----一些特殊细胞放出聚集素后,我们会闻令赶来,聚成一个星状细胞,彼此融合,构成一个动作迟缓而又结实的小虫子,生出一个富丽堂皇的梗节,顶端带一个实体,由它负责繁衍后代,此后,我们的子孙继续重复我们的生活方式。
    ④鲱鱼组:我们和其他鱼群一样,集体行动,共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时,我们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。
    (三)拓展延伸,以课内带动课外。
    请学生补充一些其它营群体生活的生物的社会活动及其特征。如:狒群根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同排出等级秩序,首领具有优先享有食物和配偶的权利,可以优先选择筑巢场地,同时负起指挥和保卫狒群的义务。
    大雁在集体出动进会排成“一”字或“人”字形,并通过不同的鸣叫声发出信号;
    看守羊群时只需看好威猛的羊头,羊队会自动追随首领而不会丢失;
    鸡的首领是一只漂亮的大公鸡……
 (四)探究主旨
    提问:这些生动的事例说明作者主要运用了哪种说明方法?
    明确:举例子。
    提问:结合这些事例,联想我们人类,你能够从中得到什么启示?

www.5ijcw.com     明确:这些事例都说明,许多动物和人类一样,有等级有秩序,有很多社会行为,它们进行群体生活,能思考有智慧,共同经营起一个大家庭,它们同人类一样,经常是相互依存,同步活动的。它们给我们的启示就是:团结就是力量,我们人类应当学习它们的团队精神。
    提问:既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性,那么我们应当怎样对待生物社会呢?
    明确:二者是互相比照,并非水火不相容,作者对生物行为的反思,其目的不是为了证明其它生物比人类更高明,而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结,在漫长的生物发展史上,人类是姗姗来迟的一个物种,人类虽然最终聪颖而出,主宰了这个世界,使人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点,还是需要联合,才能源源不断地产生智慧,克服自身发展面临的种种困境,推动社会进步。
    七、板书设计
    蚂蚁        能思考               极为                 科学发展
    蜜蜂                  生物社会         人类社会
    粘菌细胞    有智慧               相似                 探集新解
    鲱鱼
    团结就是力量
    八、作业设计
    二选一:1、选择一种自己喜爱的动物或宠物,写一段与它共同生活的经历,题目自拟,500字左右。
    2、利用网络赏析《人与自然》或以动物世界为主题的影片,写一篇观后感,500字左右。

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