要下雨了教学实录2

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师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。
（两名学生对话，集体评议）
师：燕子在对小白兔说话时是边飞边说，这包括哪几个动作？是同时进行的吗？
生：包括飞和说两个动作，是同时进行的。
    师：在日常生活中，你能不能同时做两个动作？
    生：能。比如我边吃东西边看书。
    师：这两个动作可以同时进行，可这样对你的健康可不利啊。
    师：谁能再说说你可以同时做哪 两个动作？
    生：我边走路边唱歌。
    ……
    师：下面我们边看课文的第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？
    生：没相信。
    师：一点也没相信吗？
    生：信了一点。
    师：那就是半信半疑了。
4指导学习第四、五自然段。
师：接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五自然段。
（学生默读第四、五自然段）
师：这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回老师，来组织这两段的学习？
  （集体推荐郭三石昊同学）
师：下面大家欢迎郭老师为大家讲课。
郭：小白兔遇到了谁？
生：遇到了小鱼。
（教师板画小鱼）
郭：小白兔和小鱼都说了什么？
生：小白兔说：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了……小心淋着雨”
郭：通过他们的对话你知道了什么？
生：要下雨了，小鱼要游到水面上来透透气。
师：郭老师，小鱼是经常要到水面上透气吗？
郭：不是，要下雨了才上来透气。
师：为什么要下雨了就要上来透气呢？

www.5ijcw.com 郭：因为水里很闷。
师：你知道水里闷得很是什么感觉吗？
（学生茫然）
师：我们一起来做个游戏吧。假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？
生：有些喘不上气。
师：这就是闷的感觉 。再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？
生：现在感觉很舒服。
师：那大家带着这种感觉来读读小鱼说的话吧。
师：下面第一组同学扮演小白兔，第二组同学扮演小鱼，老师来读旁白。
（分角色朗读）
师：那老师的板书应该怎么写呢？
生：小鱼出水透透气。
生：小鱼出水来透气。
师：我觉得小鱼出水来透气比较好。
（板书：小鱼出水来透气）
        5. 指导学习第六自然段。
师：小白兔听了燕子和小鱼的话，他相信要下雨了吗？大家齐读第六自然段就知道了。
（学生齐读第六自然段）
师：小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？
生：他把要下雨的消息告诉了蚂蚁。（教师板画蚂蚁）
师：他是怎么告诉蚂蚁的？你能学一学吗？
生：蚂蚁，蚂蚁，就要下雨了，你还在忙什么呢？
师：你还从哪能看出小白兔相信要下雨了？
生：小白兔连忙挎起篮子往家跑。
师：你怎么从这句话中知道小白兔相信要下雨了？
生：因为小白兔知道要下雨了，所以才往家跑，怕被雨淋湿了。
师：你真聪明。你能学学小白兔连忙挎起篮子往家跑的动作吗？
（学生学动作）
师：读了这一段你又知道了什么呢？
生：要下雨了，蚂蚁忙着往高处搬家。
师：你知道蚂蚁为什么要搬家吗？
生：它们怕雨水把它们的家淹了，所以要往高处搬家。
师：要说蚂蚁聪明，我看你比蚂蚁更聪明。
师：大家说说这部分板书该怎么写？
生：蚂蚁往高处搬家。
师：蚂蚁搬家是很多蚂蚁一齐做的事情，所以我们用上“齐”字更好些。
（教师板书：蚂蚁高爬齐搬家）
6.指导学习第七、八自然段。
师：请大家默读第七、八自然段，看是否真的下雨了？
(学生读课文）
师：最后是否真的下雨了？
生：是的。
师：这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。（教师板书：风雨雷电要来到）
师：下雨时你都会听到什么声音？
（学生学下雨的声音）
四、练习分角色朗读全文　　
　　师：课文已经学完了，下面我们选出三名同学来进行分角色朗读，看谁扮演得最好。
（学生分角色朗读课文）
五、升华主题
（教师播放雷雨录音。）
师：同学们，你们听到下雨的声音了吗？现在我国南方的旱情十分严重，现在甚至连日常用水都十分困难，如果这雷雨的声音能在那些地区响起该多好啊。让我们能够共同祈祷，愿旱灾地区早下雨吧。
师：这节课就上到这里，课后大家可以以小组的形式把课文内容演一演，选出小影星。下课。

 

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