大海睡了评课稿

大海睡了评课稿,标签：一年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
3）再指名读，教师指导读出停顿。
风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。
4）再次指名朗读，加上自编动作。
5）评：深夜里，大海睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。
（学生轻轻地齐读第一句）

   【评：对于学生的朗读指导，赵老师做到了具体点评。而非泛泛冠之以“好”、“不错”、“真棒”】

d☆（出示第二句，指名读）：
1） （出示第二句的前半句）
她抱着明月，她背着星星，

2）自读，她是指谁呀？谁能告诉老师大海抱的是什么？（明月、星星）
3）咦，明月、星星明明在天上，大海怎么能抱住他们呢？想想看，谁知道？
（指名交流）

4）出示课件，教师小结：看，深夜里，深蓝色的天幕上挂着熟睡的明月，星星也在顽皮地眨着眼睛，而大海正安静地睡在下面，海面上倒映着明月和星星，这多像是大海在抱着明月和星星啊！大海多么像一位慈祥的妈妈，温柔地抱着自己的明月宝宝、星星宝宝啊！让我们柔柔地读一读这句话，用你的朗读、你的表情、你的动作让大家体会到大海的温柔。
（指读、齐读。注意停顿）
她/抱着明月，她/背着星星，
5）（播放录音——大海的潮声）听，你听到了什么？（潮声）
再听，你觉得这潮声怎么样？（轻轻的）
（出示第二句的下半句）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
6）师述：热闹了一天的大海在深夜里沉沉睡去，还发出了轻轻的鼾声，多可爱啊！把这句读给旁边的小朋友听，看谁能把大海读得最可爱！
（学生自练，指名朗读，学生评价，指出停顿，齐读。）
7）整体感知课文内容，请小朋友闭着眼睛想象一下：

www.5ijcw.com

深夜里，大海                    （怎么了？），你看到了              ，听到了                           。我觉得大海                         。

引导学生根据课文内容畅谈各自的感受。（出示全文）

   【评：第一课时除了识字、写字的任务外，对课文内容的整体理解也是一个重点。赵老师这点做得很棒。】
8）读全文：让我们带着这么多对大海的美好祝愿和喜爱之情，一起轻轻地把整篇课文朗诵一遍。
四、指导写字：
1．课文读好了，我们还得把课文里的生字写好了。（出示生字：认读“她”、“抱”，）请小朋友们自己读一读，看看怎么记住它们？
2．交流，相机指导

“她”用分析部件法记忆

“抱”做动作，联系偏旁记忆
3．观察字形，指导书写

“她”、“抱”左窄右宽

师指导一个，范写一个，生在田字格中描红一个。

4．描写《习字册》中“她”“抱”两字。

作  业  设  计

练习有感情地朗读课文。

评课：

赵老师教态亲切自然，着重让学生通过各种形式的朗读，认识本课的字词。并将白天和夜晚大海不同模样的对比，让孩子对大海有一个完整的印象。学生对夜晚的大海兴趣浓烈，生动形象的课件触动了学生好奇求新的心态。但是课时安排上有些问题，教学写字时间太紧，未按教案完成。

一、温故知新的导入

一年级学生最重要的是要调动他们的学习积极性。如果能在授新课之前吸引学生注意力，这堂课就有了一个好的开始。赵老师在一开始就以课件向学生展示大海白天的热闹与调皮，呈现波涛汹涌的画面。温故知新，又调动了学生积极性，真不错。

二、指导朗读细致深入

赵老师在出示了本课的词语后，通过指名读、开火车读、分男女生读、游戏环节等既丰富了朗读形式，又加深了对生字词的理解。还有老师生动的过渡语言，非常适合一年级儿童的认知心理。

三、合理利用时间需注意

赵老师在上这堂课前的准备是非常认真的，但是还需要合理利用时间。第一课时的内容还是很多的，但是一年级识字教学是关键，学写字必不可少。学会调控时间，掌握课堂节奏仍需进一步加强。

上一页  [1] [2] 

上一篇：幼儿园大班 绕口令 教学设计